六、《物理欣赏》公选课的教学手段

　　《物理欣赏》公选课教学手段和方法应尽量多地采用多媒体教学手段。多媒体教学手段的应用可以增大课堂教学的信息量，使一些看不见摸不到的微观变化变得形象化、具体化、宏观化，一些复杂难以想像的物理过程变得栩栩如生、奇妙无穷，许多抽象难懂的理论变得简单和易学，通过文字、动画、声音、电影的有机结合，形象、直观、生动地向学生展示物理世界的奇妙。运用多媒体教学手段教师需要花费大量时间学习和阅读文献，收集和制作课件、图片、flash动画、音像影视资料，只有这样，才能最大限度地发挥多媒体教学的价值。我校《物理欣赏》公选课共计20学时，教学全部采用多媒体教学，这种图文并茂、直观形象化的教学极大地丰富了教学内容，同时也使教学过程形象化，起到了引人入胜传递教学信息，激发学生学习兴趣的作用，克服了学生望而生畏感觉，使得课堂教学的质量与效率稳步提高。

　　七、《物理欣赏》公选课的教学评价

　　教学评价是指在教学中，对于教师的教学效果，以及学生的学习质量的测量、诊断和评估，以利于及时反馈、改进教学。《物理欣赏》公选课与传统的物理课程评价方式不同，改变过去以计算题为主的做法，增加论述性、主观性、综合性、应用性的题目，这样可以帮助学生提高分析、比较、归纳、综合的能力和发现问题、解决问题的能力及语言、图形表达的能力;考核的方式应带有灵活性，不拘一格，具体做法是对学生成绩评价上采用期末测验与过程性评价相结合的方式进行，期末成绩与平时成绩按7：3或6：4的比例核算记入学科成绩;具体考核方式以采用撰写小论文为主，要求每一个学生就自己最感兴趣的专题内容写一篇论文，不限主题，要求联系现实或是联系本专业知识，论文的格式、字数，评分有明确要求和标准;同时，学校在公选课的教学评价环节有严格的管理制度，在开课之前要求考核方案细则须经教务处审核备案。只有坚持灵活而又严格的考核方式，才能保证《物理欣赏》公选课教学评价真正起到诊断、评估作用，才是保证《物理欣赏》公选课教学健康持续的发展。

　　为高职院校学生开设《物理欣赏》公共选修课，是时代、社会、学生发展的需求。因此作为物理教师，根据高职教育和学生的特点，采用适应时代步伐的教学理念及新的教学手段、方法，构建科学、合理、有效的课程教学体系，是实现高职《物理欣赏》公选课有效教学目标的重要途径，而要真正做到这一点，就需要我们不断进行理论创新和实践，本文希望能为此起到抛砖引玉的作用。

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