【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高职 就业 思考
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正文：
摘要：当今社会需要各个专业的高技术人才，如何让高职院校毕业生顺利找到满意的工作，有很多拓宽就业渠道的做法，比如当前高职院校的课程设置、专业设置、师资设置等。笔者就学院教务工作角度出发，详细介绍了一些个人思考。
 
关键词：高职 就业 思考  
 
Abstract: Nowadays, high technical workers are popular in the society. How to help the graduates to find their ideal position easily has been considered a lot when the Academic Affairs arrange the courses. Here the writer introduces some of the new ideas in the Academic Affairs arrangements.
 
Keywords: Higher Education career reflection
 
转眼跨入了2010年，在全球经济复苏大好形势的带动下，我国的就业市场呈现出繁荣的新景色。作为一名高校的教师，笔者与在校学生频繁接触，也从他们口中感受到了对将来就业机会的信心。但是，纵观当今教育院校，名校鳞次栉比，毕业生在就业的同时面临了难以想象的压力，如何找到一个满意的工作，是当前他们最关心的。而像毕业于专科院校的应届生，不免有诸多担心，学历的问题，能力的问题，当然，经验的问题，都是他们踏入社会时需要给出的答案。而在笔者所在的高职院校，在课程设置和师资设置等各个方面，为学生做了充分的考量，大胆地进行了改革。最终的目的，就是为高职院校的毕业生就业提供保障，让他们带着技术和经验，“零公里”就业！
 
1.课程设置
 
 1.1专业课贯穿三年
 在服务外包学院，教务处联合各个系部，大胆将本专业的专业课安排在第一学年中，此举与其他兄弟院校的常规设置差别很大，即一年级不再是只学习高等数学，大学语文，计算机基础等公共课，而是在各个系部加入了例如会计学原理，游戏策划基础，硬件基础等专业性课程。当然，作为学生，这就要求他们从一开始就树立专业意识，有针对性地学习。
1.2专业课贯穿三年
 
在苏州市职业大学，通过开设《专业学习与职业生涯》、《IT职业行为优化》等课程，详细介绍专业教学计划、专业资格认证情况、三年专业课程安排以及职业岗位群等内容，使得每位大学新生从一开始就能充分了解本专业情况和职业岗位设置情况，初步树立自己的专业目标。
 
1.2重视项目实训
作为高职院校的学生，专业技能是他们的优势，那就要求他们有比较强的动手能力，可以解决工作中的实际问题。为此，在一开始就加入项目实训着实为他们“学以致用”提供了良好的环境。每个学期末的最后三周，学生需要分组接受任务，按照指导老师的要求，对该项目进行分析，分工并分阶段完成。最后指导老师将所有小组的项目成果汇总后，全体学生听取各个小组的项目汇报，由指导老师进行评分。这样就把本学期学习到的专业课技能运用到了实际操作中去，学生获益良多，在一定程度上也积累了工作经验和团队合作经验。
学校教学永远都有滞后性，为做到与职业岗位的顺利衔接，学校也安排学生去企业或培训单位参加工学结合，真正了解目前社会所需要的职业技能，把理论和实践紧密结合起来。以工作过程为导向，激励学生提前了解社会。学生在企业实习实训期间，由企业和学校共同各安排一名指导老师，由企业指导老师安排工作，学校指导老师定期联系督促，保证工学结合的正常进行。通过工学结合，学生明显感到职业压力，也能够更有目标性地完成专业学习。
 
1.3 加强校企合作
学校所开设的课程都经过充分的岗位调研、并和企业指导委员会专家精心探讨，以职业岗位核心技能需求为中心来严格设置。企业指导委员会专家也会参与课程教材编写，课程教学项目组织等过程。保证学校所学的，正是企业所需要的；保证学生学到的，是今后工作所必须的。另外在短短3年的学习过程中，学生没有太多机会接触实际的企业，为此，安排一些企业参观，开展企业精英讲座、就业讲座等。教务处也需要时时与系部保持联系，为学生安排此类活动。
 
2.师资设置
 
2.1 教师队伍年轻化
作为一所高职院校，在聘请教师的时候，需要兼顾很多方面。老教师的加入，可以壮大师资的教学经验和教学成果，为年轻教师带好头，把好关；青年教师的加入，可以提高教师队伍的活力，带来最新的行业动态和成果。在服务外包学院，尤其是本学院的特殊行业特性---服务外包，是一个新兴行业，教师配置的年轻化有助于带入本行业最新的技术和信息。
 
2.2教师队伍企业化
服务外包行业的特殊性，决定了毕业后学生的就业方向---外企。那么，作为外包学院的教师配置，尤其需要外企精英的加盟。他们有着本行业的实战经验，熟悉外企的业务流程和工作流程，对于如何适应外企的工作环境也感触颇多。有了他们，学生就可以直接和外企“零公里”接触了。与此同时，学院每个学期安排在职教师下企业实践，以保证他们可以获得最新的行业信息，提升自己的专业水准，便于今后授课内容的同步更新。
 
3.教学效果的反馈
如何知道学生是否满意课程的设置，课程的进度，老师的授课方式……那就是评教工作了。评教工作在整个教学过程中起了至关重要的作用。学生学习了一个学期，对于老师的授课方式，教学进度，授课内容等都有一些话要说，那么，给他们一个机会把自己对每门课程的看法都说一说，对教务处和各个系部教师，都是一个反馈，便于他们及时调整，发现问题和纠正问题。当然，也可以评选出评教分数最高的教师予以奖励，可以分享他的教学经验。这些都是帮助学院进一步提高授课质量和学生进一步提高知识掌握度的方法。
 
4.有待改进的地方
在教学中创新，势必会面临很多问题和困难，例如，聘请外企精英作为本院教师有需要注意的地方：1.他们直接从企业而来，对于教育领域的相关政策和规定不熟悉；2.他们没有接受过正规的师范类高等教育，教学经验缺乏。针对这些问题，学院需要为他们提供深造的机会，也为他们提供业余的师范教育培训，弥补教学经验不足的问题。更要求学院教师获得高等学校教师资格证书以鞭策他们向高校教师行列迈进。又如，有些学生在高中阶段没有获得足够的计算机基础知识，以致刚入校无法跟上专业课的进度，需要额外进行拾遗补缺，在学期末的项目实训中，也需要指导教师的更多关注，确保他们可以在第一学期末就可以顺利完成实训要求。
 
结论
高职教育，需要为社会带出一批有着强大的专业技能的工作者，他们也是支撑起每个行业必不可少的顶梁柱。如何办好高职教育，如何为高职院校学生解决就业的后顾之忧，是当前的重点，也是每个高职院校在课程设置和规划时需要慎之又慎的原因。拓展新兴专业，提供更贴近工作岗位的专业教育，才是高职院校的奋斗目标。