【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 师资队伍   计划 
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正文：
摘  要：教师的素质是决定学校教育教学质量的先决条件，是制约学校发展的一个重要因素。本文从实施青年教师培养计划等五个方面重点论述了高校应如何加强师资队伍建设、全面提高教师素质上提出了一些观点。
   关键词：师资队伍   计划  
  
   我国著名的教育家、清华大学前校长梅贻琦先生有一句名言，他说：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”美国哈佛大学前校长科南特也有一句名言，他说：“大学的声誉不在它的校舍和人数，而在于一代代教师的质量。”中外这两位教育家的名言都充分地说明了教师在大学中的重要作用。加强师资队伍建设，促进我国高等教育可持续发展已成为当前摆在广大教育工作者面前的重要任务，本文从青年教师的培养等五个方面阐述了如何加强师资队伍建设。
一  实施青年教师培养计划，是师资队伍建设的基础
  “青年兴，则国家兴”。能否培养出一支合格的青年教师队伍直接关系到学校师资队伍建设的成败，抓好了青年教师的培养,就是抓住了学校的未来,抓住了教育的未来。各学校应从战略高度认识青年教师培养的重要意义。充分发挥青年教师精力旺盛、才思敏捷、接受能力强、具有创新精神等特点，促使他们提高教学能力，积累教学经验，使他们尽快成长。在青年教师培养中，要抓住以下四个环节：确立培养目标、培训范围、培训方式、强化青年教师的管理。确立培养目标是青年教师培养的首要问题。青年教师的培养目标可从规范青年教师的教学行为开始，逐渐提升青年教师教书育人的质量。通过培养，能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师→大师之路，为学校的可持续发展奠定坚实的基础;确立青年教师的培训范围：青年教师的培养范围要从青年教师的思想素质、理论素质、业务素质、身心素质等方面入手；确定青年教师的培训方式:青年教师的培训方式应坚持“集中培训和自学相结合，专题辅导和观摩研讨相结合，理论学习和实际应用相结合”的原则，在具体方式上要灵活多样，务求实效。如讲座、观摩、研讨（自我剖析等）、座谈会、开展“师徒工程”建立完善青年教师导师制、开展青年教师教学基本功竞赛等形式来着力提高青年教师的教学水平与教学能力；加强青年教师的管理工作：在青年教师的管理上，要建立激励机制，激励机制要体现政策化、制度化和人性化。每年要建立青年教师基本功年度考核制度，要积极鼓励青年教师参加教育教学研究实践、教材建设等，支持青年教师申请参加各种科研立项、提高科研水平，建立优秀青年教师选拔制度，选派优秀的青年教师到国内外著名的大学进修与培训。
二 实施名师培养计划，是师资队伍建设的核心
教师是根本，名师是龙头。各高校要结合学校的发展实际制定出名师培养计划及实施办法；一方面要从本校中高级职称的教师中遴选一批教学水平高、科研能力强、行业企业实践经验丰富的骨干教师进行重点培养，提升他们教学、科研水平和社会服务能力，积极鼓励他们参加省级、国家级教学名师评选活动，并给予优惠及奖励政策。同时，还要通过名师培育与引进，切实形成学校的特色专业群和精品课程群，通过政策激励、环境营造、条件创造，形成名师培育氛围和长效机制，实施名师培养计划也是实现学校师资队伍建设可持续发展战略的重要抓手和突破口。同时，各学校还要鼓励教授、国家教学名师、省级教学名师、特聘教授走上讲台，为学生上课，扩大名师的示范辐射效应及其影响力。教学名师对人生的态度、看法、研究问题的角度都会对学生产生很大的影响并提高学校的社会影响力。
三 实施学科专业带头人培养资助计划，是师资队伍建设的重点
  学科专业带头人是专业建设中起主导地位的骨干教师,是本专业建设和发展的主要策划人和负责人，学校要建立学科专业带头人培养规划。各高校每年应进行一次专业带头人的遴选工作，并对专业带头人进行重点培养并制定具体的任期考核指标，努力打造省级乃至国家级专业带头人。根据学科与专业建设的特点，加强学科梯队建设，通过学校各专业带头人、专业骨干、专业优秀教师的选拔和培养，建立以中青年专家为带头人的专业教师梯队，对已经形成良好学科梯队的专业，学校在政策上要给予配套和支持，在科研经费安排上给予重点扶持，提高学科梯队综合效益，为学校学科建设和创办特色专业、品牌特色专业提供师资保证。加速选拔、培养一批高素质的专业带头人，通过专业带头人和学科梯队的辐射作用，提升高校师资队伍的整体实力和水平。加大对学科带头人、骨干教师发展的支持力度，遴选并重点资助具有较高学术水平、较高创新能力和发展潜力的中青年骨干教师，支持其在本学科内跟踪国际国内学术前沿，开展创新研究，提高学
术水平，优先推荐申请国家留学基金或其他出国项目选派赴国外进修或合作科研，提升其国际视野和国际竞争力，造就优秀的学科带头人后备梯队和科研骨干队伍。
四 实施教学团队建设资助计划，是师资队伍建设的平台
学校要以系、专业、教研室、实训基地、研究所等为平台，紧密结合学校的专业建设和课程改革，改革教学模式、创新教学方法，围绕品牌特色专业、精品课程、精品教材建设、教改立项等建设优秀的课程教学团队，并鼓励其与企业行业等社会各界广泛开展合作。学校要制定出校级、省级、国家级三级教学团队评选的相应指标体系，每年应积极开展优秀教学团队评选活动并做好省级国家级教学团队的推荐与评选工作，对评选出的优秀教学团队学校在政策与资金上要给予重点扶持。实施教学团队培养计划，通过团队的合作机制，改革教学内容与教学方法，促进教学研讨与教学经验交流，推进教学工作传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学能力。
  五 实施优秀人才引进计划，是优化师资结构的重要保证
  各学校要主动适应社会需求和市场经济要求，积极探索和建立适合学校人才引进工作的管理体制和运行机制，依据事业发展和编制标准，坚持优化结构、均衡补充的原则，采取刚性引进和柔性引进相结合，专职和兼职相结合，固定编制和流动编制相结合，学科发展、专业分布与结构调整、优化的需要及教学科研工作
相结合的模式，在增加师资队伍数量的基础上，吸引高层次创造性人才，这是在师资队伍建设中优化师资队伍结构的重要保证。
 
参考文献：
[1]、马悦等，加强师资队伍建设 促进精品课程可持续发展，中国大学教学[J]  2007（11）
[2]、黄玉珍，加强高校师资队伍建设的对策思考，江苏高教[J]  2007（12）

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