【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 广告；文字；图形创意；创新
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正文：
[摘要]：中国的广告教育已由“高速”转向“高质”发展转变，而在“高质”发展中应注重社会需求的导向，广告教学作为设计专业的主要课程，它是一门科学；一门艺术；同时又是信息传播的重要手段，随着计算机技术的发展和信息化时代的到来，广告在信息传播中的作用越来越重要，学生创意元素的把握与控制在很大程度上促进了学生审美情趣的提高和广告的艺术性 。
[关键词]：广告；文字；图形创意；创新
广告设计是一项复杂艰巨的系统工程，是知识密集、技术密集、人才密集的高新技术产业，是市场经济的先驱；作为传播活动和沟通生产与消费的中介，广告具有辅助产业、开拓市场、引导消费、传播信息和推动社会进步等特殊的社会功能 ；有着边缘学科和应用学科等多重特质，从基础理论构成的角度分析：它涉及到社会学、经济学、美学、心理学、新闻学、传播学、公共关系学、科学和市场营销学等多种学科领域，各类学科之间互相渗透、相互影响的结果，构筑了广告设计非常广泛的理论基础，形成它自身特有的学科体系。我们已经进入21世纪以来，设计专业的火暴已初显端倪，而新世纪的设计到底怎样？从何体现出“设计的世纪”？可能目前还仍然是一些模糊的概念，但是有一点完全可以肯定：我国的广告设计在21世纪必将日益成熟并且蓬勃发展！
在广告教学过程中，对学生创意元素的培养与开发是至关重要的，好的广告创意能使广告的信息传播发挥到极点，极大的起到宣传教育销售的作用，能给企业带来好的利润，能更好的让我们了解我们的世界。可以说，创意的好坏是一次广告设计成败的关键所在，对于广告教学来说，教导学生如何学会创意，如何运用创意，如何把创意元素更好的与广告主题相结合就显得格外重要。广告教学中学生创意的发掘与培养主要体现在广告中的图形、广告中的文字与广告中的色彩三个方面。
文字是人类相互沟通的重要工具，在现代设计种文字扮演着视觉传达灵魂的角色，它由两个方面构成，既文案设计与字体设计。文案设计是根据广告主题与创意而撰写的具有说明性质的文字。字体设计是根据整体内容赋予文字更好的审美效果的表现。在广告教学中，要培养学生良好的创意思维就要培养学生善于动脑、善于观察和比较，养成良好的思维习惯，多思考多设计。任何好的创意都不是天上掉下馅饼的故事，一次成功的创意背后凝聚着设计师辛勤的劳动，简单的几个文字或能表达一个主题或能教育你的思想。这就要求我们要精确的提炼，准确地表达，往往学生会忽视这一点，盲目的认为文字只要表述了主题传达了信息既可；而忽视了广告的艺术性这一点。文字的表达与创意和广告设计的整体表现有着密不可分的关系，广告的阅读过程往往是受众先被广告的色彩和图形吸引，然后看标题或广告语，如果再一次被吸引或产生悬念才会看其他信息，才能达到有效的传播目的。
图形是一种无国界的视觉语言，它可以冲破语言障碍传播信息，图形作为平面设计进行视觉传达的主要设计元素,不仅是传达信息的载体,同时也是与受众对象交流的工具。广告设计的最终目的是传播信息。也许是因为要达到目的的迫切心情,抑或是因为受到这个社会浮躁习气的影响,导致现在有些平面设计作品,表达形式单一、内容乏味,虽然传达了应有的信息,但是毫无审美价值。如何才能改变这一现状,这就要加大对象征图形的创作方法等相关问题的研究, 象征在艺术中可以指一种创作方法、表现方法,又可以指一种艺术类型,还可以代表一种艺术思潮、艺术流派。平面设计中的象征图形的特性,并且以“象征”在语义学方面的涵义为突破口,深入开来,所应具备的三大要素:本体、喻体、以及二者之间发生联系的条件,以此引申出象征图形的涵义及成立的条件,指出“象征图形”是一种很明确的要表达某种抽象意义的或思想感情的图形。
现代图形设计的目的,旨在创造出一种能够迅速传递信息的、生动且易于识别的视觉形象,力求以醒目、新颖的图形,在瞬间抓住人的视觉注意力,并使其感知图形所传递的信息,如何有效地达到这一目的,很大程度上取决于图形设计的张力。因此,对图形张力进行研究是十分必要的,图形张力问题是平面设计理论基础研究中的重要课题。图形设计作为一门独立的课程在设计类专业中开设，为学生以后的学习打下了基础。但这不代表有了好的图形设计就有了好的广告创意，前者是训练学生的创意思维，开发学生大脑的三维空间。后者才是庐山真面目。也可以说前者是无意义的想象后者则是有思想有内容有深度的完美表达。首先，要引导学生从单一的图形设计中走出来，重新用创意的眼光去看待广告设计，前几节课程要对学生做有具体意义的图形设计训练，不要让学生机械的认为图形设计就是广告创意，其次，要强调广告设计主题的表达，做到图形与主体的完美结合，这就要教会学生寻找设计中的矛盾点，并能很好的抓住这个点运用创新能力把这个矛盾解决掉。
广告中的色彩又可以称为广告的情调，即广告作品基于一种主题意念而表现出来的浓郁的感情色彩和审美情趣，将审美情趣融于色彩表现之中。运用色彩的基本规律来阐述设计的主题，表达信息与人的关系，以卓越的创意构思、动人的形象、夸张的色彩处理、多样的艺术手法表达广告内容，从而使消费者产生身临其境并与之心灵对话的境界，进而唤起消费者潜意识的欲求。广告只有以情动人，才会有强烈的感召力，而色彩则是最能打动受众的的设计元素之一，美国心理学家马斯洛指出：“‘爱的需要’是人类‘需要层次’中最重要的一个层次，人有爱、情感和归属的需要。”运用强烈的色彩视觉效果来揭示广告主题，往往能够拔动人的心弦，并且使人回味无穷，情系于怀。
设计教学中培养学生的创新意识已成为整个教学计划的重点工作，特别是广告设计教学。对设计教育而言，只有做到对学生创新能力的开发和培养才能同时完成真正的设计教育。没有对创新这一超越性能力的关注就无法摆脱模仿设计的现象。
[参考文献]
  《图形创意》       林家阳   1999年  黑龙江美术出版社 哈尔滨
  《广告设计与制作》 李景彬   2006年  高等教育出版社   北京
《广告设计》       王炎     2004年  高等教育出版社   北京