【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 三创教育；能力培养，人才质量
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正文：

近年来，学院以各系“学生科技活动中心”为主要平台，在参加了国家、省级、市级各类学生科技竞赛活动中，均取得了优异的成绩。例如：参加全国机器人足球比赛，我院代表队获得第八、九两届一等奖；参加江苏省机器人足球比赛，我院代表队连续两届获得一等奖；参加江苏省大学生机械创新比赛，我院代表队获得两个二等奖；参加全国大学生数学建模大赛，我院代表队连续获得三个二等奖，参加全国电子设计大赛获得二等奖；参加江苏省首届学生创业大赛获得特等奖；江苏省大学生毕业设计论文评比中，我院学生获得二等奖以上项目四个，等等。
五、把“三创”教育作为培育学生就业的一个新增长点
　  高职教育是以就业为导向的。在高职院校开展“三创”教育可以培养学生的创业精神和创业能力，引导学生从被动就业转为主动就业。从一定意义上说，没有创业就没有就业，如果没有人去创业，就不可能有就业岗位。目前，全球金融危机波及范围很广，大学生就业问题面对更为严峻的挑战，就业压力随着金融危机影响的深入将会随之增大，单一的企业就业，已满足不了当前高职毕业生的客观需求，将学生在校期间打造成具备创造、创新、创业的能力是非常有必要的。学生只有具备了“三创”能力，才能在当前就业竞争中脱颖而出。因此，学院注重改变学生传统的就业观念，牢固树立学生的创业理念，认真加强对学生的创业教育，积极培养学生的创业思维，努力营造自主创业的浓厚氛围。学院通过开展“三创”教育以来，毕业生更加增强了就业信心，就业能力有了明显的提高。据不完全统计，近年来，毕业生中自己创业成功且资产超百万的学生已有30多人。同时，创业又带动了就业，每年这些创业成功的学生都来学院招聘数百名学生，他们已经成为学院学生就业的一个新的增长点。随着我院“三创”教育工作的逐步深入，这一数字必将会进一步提高。
 总之，“三创”教育是对学院提出的一个时代要求，较好地认清这一历史必然，把握住这一难得机遇，有效地开展“三创”教育，推进了学院学生就业工作，最终必将更好地推动学院快速、健康、持续、全面发展。
 
参考文献：
1．郭爱华．我国高职高专教育发展的新趋势．中国成人教育，2005（2）．
2．苏锡锋．高职创新教育存在的问题与对策．黑龙江高教研究，2004（9）．
3．陈松州．高职院校实施创新教育的要求途径和方法．现代教育论丛，2004（3）．
4．华党生．对创新教育本质的再认识．教育探索，2005（3）．
5．赵翔．论高职高专教学方法和手段改革的方向．山西财政税务专科学校学报，2005（2）．
6．夏昌祥、鲁克成主编：《点燃创新之火——创造力开发读本》，北京：科学出版社2005年版．
7．李岚清著：《李岚清教育访谈录》，北京：人民教育出版社2003年版．
 

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