备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。它是充分发挥教师主导作用，搞好教学工作的前提条件，同时，认真搞好备课，又是教师不断提高自身的业务水平，发展教学能力的重要保证。

　　我认为备课是教学工作中一个必不可少且极为重要的环节。它的首要任务就是要“备教材”。我们老师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。只有对教材内容经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。“备教材”不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。那么如何搞好“备教材”呢。下面我结合学习和自身体会谈谈自己的看法。

　　1、研读教材定方向。每次备课时，我会首先认真考虑如何设定教学目标和教学重难点来指导自己的备课方向。当然这些教学目标和重点难点的确立首先是在我反复阅读教材、熟悉教材的基础上，再通过借阅教参而确定的。这些就是备课中最为重要的的内容即备教材。教学目标是指学生通过教学活动后要达到的学习结果。是教学活动的出发点和归宿。教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难点，是难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。因此目标的多样性，也就决定了教学重点、难点的多样性。只有把它们设想好了才能帮助我更好地去设计教学活动过程。

　　2、准备资料教活文。我在每节课的教学活动中都要求学生针对每篇课文内容补充相关的知识点，可以是作者的资料和他其它的作品，也可以是文中所涉及的某方面内容的补充，这就要求我自己必须用心搜集、整理和运用资料，勤查工具书，多做资料卡，以丰富自己的知识仓库，建立一个与教材相关的"知识圈"。比如在教学鲁迅的小说《社戏》时，我在备课时就找了他最有名的《阿Q正传》以及他的一些个人资料，要学生补充在这篇课文课后的“信息窗”里，，在教朱自清的《背影》一文时，我就推荐学生同步阅读朱自清的《匆匆》，还找了由课文语句改编成的课本剧，生动活泼，让学生学一篇课文的同时有两篇或甚至三篇的收获。

　　3、领会思想悟课文。在备教材时，一篇文章拿到手，我们先做什么?首先要理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处也会很快抓住。如，契诃夫的小说《变色龙》中“商店和饭馆的门无精打采地敞着”一句中的“无精打采”，如果单纯从字典中查得的“形容人没有精神”的意思，就大错特错了，应该根据文意理解，解释为“死气沉沉，冷冷清清”。这些内容往往隐藏着开发学生智力的"触发点"，常常能发挥意外的作用。所以，要善于抓住教材的"缝隙"，它们常常是一个词、一句话、一个标点、一幅简图或是一种构思、一种表现手法.....因此我在备教材中首先在自己熟读课文的基础上，正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力和鉴赏能力就会成为一句空话。

　　总之，备教材既要备在眼里、备在心中，又要备在口中、备在手上。它是我们老师创造性劳动的一个重要组成部分。虽说备教材是艰苦的劳动过程，但其中也充满着艺术乐趣。当我们在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会得到收益获得成功、感到欣慰且乐趣无穷。