【分　 类】 教育科学
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正文：
大力推行素质教育，全面提高全体学生的基本素质，是我国社会主义现代化建设事业的需要。坚持素质教育，促进学生发展，是每一个教育工作者的责任和义务，教育工作者必须肩负起自己的责任，时刻为受教育者的发展着想，为受教育者的发展服务，使受教育者在成长过程中的发展具有可持续性。笔者作为一线教师，深感以下几方面的教育亟待加强。
一、教育学生树立远大的理想
理想是人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗前景。它是人生航标，能激人奋进，勇往直前；它可以激发人的潜能，调动人的内驱力。苏霍姆林斯基说：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”可见理想对一个人的发展有着多么重要的作用。
然而目前学生的理想是不明晰的，大多数学生不知道自己的理想是什么，没有明确的人生目标。这可以从两个现象突出的表现出来：一是高考志愿的填报，每当我指导学生填报志愿问学生自己将来愿意干什么时，大多数学生说不上来，不知道自己的志向和兴趣所在，只知道学习为的是升学；二是考上学以后的表现，走进大学校园一下子失去了方向，不知道该干什么，或是沉迷于网络和谈情说爱上，或是迷迷糊糊虚度四年大学光阴。在笔者参加的培训会上，不只一次地听到大学教师的抱怨：学生都让中学教育毁了，只知道教育学生考学，可考上学以后没有了目标，就不知道学习了。
当今中学生的“理想教育”缺失，取而代之的是应试教育下的“升学教育”。然而“升学教育”又不能代替“理想教育”，因为它不利于学生的成长和可持续发展，因此教育学生树立远大理想，是教育工作者责无旁贷的任务。“志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。”理想是一簇火种，能点燃拼搏进取的火焰；理想是一盏明灯，能照亮人生奋斗的历程。理想是学生的强大精神动力，只有牢固树立远大理想，才是学生成长和成才的根本保证。
二、教育学生学会学习
党的十六大明确提出把在2020年“形成全民学习、终身学习的学习型社会、促进人的全面发展”列为小康社会的一个重要目标。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。提高学生素质，教给学生如何学习是中学教育的又一重要任务。
现在的教学状况是怎么样的呢？老师每天发题、发题……，学生每天做题、做题……。学生成了做题的机器，却连题也做不好了，很多学生拿到题就写，根本不知道分析思考，整体把握。学生基本上是“为做作业而做作业”，根本不理解“作业”的真实意义，只是把老师布置上交的认为是“作业”，而不把完成学业目标当作业。学生无法自己安排自己的学习，也不会安排自己的学习。也经常听到老师抱怨：现在的学生不会学习了，没有了题做，学生就无所适从，不知道该干什么。如果给学生一节自习，学生翻翻这翻翻那， 40分钟就白白浪费了。所以更谈不上学生会不会学习了。
我们经常说“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学会学习，使学生终生受益，这应该是我们教育工作者的根本。有人把学习分成三个层次，即“为知而学”、“因喜而学”和“当作享受和乐趣而学”。乐学，才是最高层次，是获得良好学习效果的最佳方法。伟人毛泽东说，学习要有兴趣，有了兴趣，才不会感到累，才会越学越轻松，像休息一样。要想达到这种境界，唯有靠学会学习。
三、把记忆作为能力来培养
把记忆作为能力来培养。其实记忆本身就是一种能力，由于社会上对考试答案“太死”不利于学生创新思维的培养的批评，加之教育内部过分强调对“能力”的考察，以及部分教师对能力的理解不够全面，致使中学教育对记忆能力的培养日渐淡化，只是片面注重了分析能力、思维能力、想象能力的培养。其实记忆能力是一切能力的基础，离开了记忆能力，其他能力就成了无源之水、无本之木。然而现在学生的记忆不是理解、巩固、储存，而是用 “题海”代替记忆，形成“做题——错误——再做题”的认知模式，这样得到的知识只能是琐碎的、片面的，记忆效果事倍功半。
改变对记忆就是死记硬背的错误理解，回归记忆能力的本质，加强记忆能力培养，使学生各种能力全面发展，才是提高学生综合素质的有效途径。
四、加强唯物辩证法教育，树立正确人生态度
唯物辩证法教给人们客观认识世界，正确对待问题，科学解决问题，能够帮助人们形成正确的价值观、人生观。大凡与同学、朋友谈论起自己所学的哪些知识对人生影响最大时，辩证法必列其中，因为辨证法让我们学会了客观，避免了主观。然而现在社会上出现的学生自杀、学生弑师、群殴、自闭等极端行为都反映出学生的心理不够健康，实质上就是对问题的客观性认识不足，不能辨证的认识自我，不能辩证的看待和处理问题，进而引发诸多偏执行为。
 有人说：唯物辩证法是安邦治国，创业兴家，咨政育人的法宝；也是治学、做人，做事、提升生活品位的法宝。所以必须加强唯物辩证法教育，帮助学生树立正确人生态度。
应试教育下的单一培养目的，使教育行为过分注重了知识和技能的传授，不利于学生的身心发展和综合素质的提高，也就不能使学生的身心健康成长，不能实现学生的可持续发展。推行“以人为本”的素质教育，着眼于学生的发展和未来，努力探索教育改革和发展的新路子，才能让学生迎接世界新科技革命的挑战，适应我国现代化建设的要求。