【分　 类】 教育科学
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正文：
随着社会的发展，人们对数学教育的要求越来越高。因此，中学数学课改成败的关键在数学教师的观念更新和教师角色的转变，为使数学课改能够深入下去，使新理念新标准能够顺利实施，并达到预期的目的，教师必需转变角色和更新观念。
一、课改新理念呼唤数学教师观念上的新思维
课改的深入开展要求教师具有全新的教育观念。课改新理念要求其改革的价值和功能与人的精神世界的丰富，道德品质的提高，人与自然的和谐，人文精神的培养协调。而我们原来的有些教育方法，对学生个性心理的发展，以及创新素质的培养是不相适应的。因此，教师的职能应作相应的改变，由封闭式的教学改为指导学生“开放式学习”。教师应树立“学生发展为本”的教育观念，建立完全平等的新型师生关系。
课程中新内容的增设，要求教师具有不断学习和创新精神。新课程中，增设了“数学建模，探究性问题，数学文化”这三个模块式的内容。其主要目的是培养学生的数学素质，并要求教师要用全新的教学模式来教学。因此，教师就必须开阔数学视野，创新教法，打破常规，突破传统观念，要具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。要具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；从而为学生创设“思维自由发散空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生创新，改进学法。
新课程的多样性、选择性要求中学数学教师具有良好的综合素质。新的课程，具备有多样的选择性，在必修基础上设置不同的系列课程，以供学生进行适合自己的选择。整个数学科程体系，包括课程设置，课程目标，课程内容等，教师将致力于根据学生的不同兴趣，能力特征以及未来职业需求和发展需要，向他们提供侧重于不同方面的数学学习内容和数学实践活动。
这就要求数学教师有能力胜任不同的课程，既能教基础课程，也能教选修系列课程。教师不仅是解惑者，还应是问题的诊断者，学习的启发者，还要求教师能了解所教学生的个性发展，指导帮助学生按自己的能力需要选择所学课程。
终身教育的提出，要求教师具有可持续发展的人格。首先要求教师把自身知识的更新视为一种责任，使“终身学习”内化为教师的自觉行为。其次，学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的观念和角色文化中折射出来，并映照在学生的人格世界中。作为言传身教的数学教师，决定了其人格和理念对学生人格及理念的形成有“润物细无声”的功效，这就要求中学数学教师按社会的道德原则和规范去塑造自我，实现可持续发展的人格形象。
二、课改新理念要求数学教师做到观念的全面更新
思想观念要更新。首先，教师要认真到课程改革的必要性和重要性。要摆脱教育旧观念，更新教育，树立正确的人才观。质量观和学生观。其次，教师要认识到自己在课程改革在的作用和地位，以饱满热情投身到课程改革中来。在教学实践中关注学生的身心发展，促进学生的个性发展。教师要真正理解“人人学有价值的教学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新世纪数学课程的基本理念。
对知识认识观念要更新。未来社会的知识应是信息化、集约化的结构。教师作为社会化的人，必须更新对知识的认识，才能适应社会的需要。在新课改中教材对实际应用和问题解决很重视，且例题内容体现了自然科学、社会科学和人文科学等领域的知识和方法。充分显示了数学的实践性，技术性和广泛性。为了适应教学，中学教学教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己专业理论水平。其次，通过报刊、杂志、信息技术等途径收集相关的教育资料，充实自己的实践知识，也就是扩大知识面，具有跨学科性的认识和了解，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。
心理观念要更新。现代教学论认为，在教育过程中，教师将扮演多种角色，从多方面影响着学生的发展。教师对学生而言，是知识的传道者，思想的传播者，心理治疗工作者，人生观、世界观和价值观的教育者，是学生的朋友和知己。在教学过程中，教为主导学为主体，在双方的相互作用下共同完成。要求教师充分发挥学生的主体性，能动性、自主性和创造性。这样，在教学过程中，教师只有在心理上做好充分的准备和认识，才能扮演好自己的主导性角色。
教法观念要更新。新理念的课改教材改变了“以往编写的数学教材对学生学习的规律研究不够”的情况，统一安排教材重难点，注意研究学生的思想特点和学习规律，把学生当作学习的主体。在内容的呈现上注意联系实际，注意展示知识的形成过程，增加探究性，讲究启发性，便于学生由感知到理知上的自学。为了利用新教材的编写意图，要切实改进教法，把学习的主动权交给学生，教师多提问学生，引导学生多思，多动手解决问题，着力培养学生自学能力和探究精神，鼓励他们关注周围的实际问题，学习数学建模，用数学的思维观念认识周围世界的各类现象。
另外，随着现代教育技术的不断发展，新课改教材中引入了电教多媒体和计算器等现代的手段解决问题。这就要求教师改变教学手段的观念认识，提高使用现代教育技术的能力。
百年大计，教育为本。有了一流的教师，才会有第一流的教育和一流的人才。当代的中学数学教师的职责和使命比以往任时间都重要。愿我们在使用新教材的教学工作中，尽快转变角色，更新观念，使“新的技术和新的课程、新的教法结合起来，让平凡的人取得不平凡的成就”。