【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 秘书学  情景模拟  教学方法
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正文：
内容摘要:秘书是现代社会不可缺少的一个职业,越来越受到人们重视,但是在秘书学的教学过程中却出现了理论脱离实际的教学方法,为了更好地把秘书学这门实践性很强的课程在高校很好地教学,必须要注意情景模拟等教学方法.
关键词:秘书学  情景模拟  教学方法
 
秘书学是一门理论与实践结合非常紧密的学科,针对该学科的这一特点，为了使学生毕业后能很顺利地步入工作岗位，在课程的讲授过程中,改变已往的单纯以教师讲课为中心的传统教学模式，遵循“教、学、做合一”的原则，做到以学生为主体，教师为主导，让学生边学边练，并在仿真的秘书工作环境中熟练掌握相关的理论知识和操作技能。在教学方法上尝试情景模拟、实训、录象播放等多种“以学生为主体”的教学方法。
情景模拟法――呈现知识，体会知识
这种方法主要是让学生对所学的知识进行形象地再现，增强对理论知识的掌握程度。在教学过程中针对秘书工作中常见的棘手问题，采取角色认定的方式，让学生提前对所布置的秘书工作的情景进行仿真模拟。在学生扮演角色的过程中激励学生对角色进行自我发挥，把所学的相关的知识容纳进角色中，在课堂的情景模拟过程中就可以真实地再现工作中发生的事情，既激发了学生们的学习热情和参与的积极性，又可以让学生自己去归纳、去掌握，变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，变“要我干”为“我要干”的积极的心理和行为态度。只有这样，他们才能抛开课本，超越教师，学以致用。
如对于秘书的接待任务，我们采用角色扮演，让学生分别扮演与秘书工作有关的角色，突出知识的应用性，使学生乐于实践。通过这些虚拟的仿真环境，架起“学”与“做”的桥梁，实现所学知识、技能与工作岗位的“零距离”对接。
二、录像观摩法――采用多种手段，增强辨别能力
运用多媒体技术，使教学形式实现了图、文、声、像并茂。有针对性的把秘书工作中常出现的错误让学生进行纠正，采用把全国秘书证考试中的录象或者网络电视中的与秘书工作相关的内容在课堂上播放，让学生对录象中的秘书工作的环境和秘书工作的内容进行点评，找出其中的错误成分，让学生在纠错中激发其学习知识应用知识的兴趣，从而能很好地正确运用秘书知识。
三、实训法――综合运用知识，提高实践能力
为了训练学生对秘书职业中的相关知识的掌握程度，比如协调、辅助职能、会务工作的实际操作能力，在课堂上通过职业能力训练与职业素质培养的有机结合，潜移默化地对学生进行综合素质教育，既增强了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，又使其在实际工作环境中思想素质、职业素质得到提高，团队精神和合作能力得到增强。
以上三种方法既可以单独使用也可以交叉使用，都是强调运用知识、掌握技能。情景模拟强调的是知识的再现，录象观摩强调的是掌握正确知识，辨别，实训法强调的是对综合能力的提高力。这样动用学生的多种认知手段，达到好的教学效果。