【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 中职学校    全男班班主任    班级管理
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正文：
摘要:由于目前中职学校的全男班班级管理相对都比较难管理,很多全男班班主任花了很多精力也未能提高班级管理质量,形成较好的班容班风。针对以上情况，本文主要介绍了中职学校的全男班班主任的一些工作方法和经验，以供中职学校的全男班班主任进行参考。
关键词：  中职学校    全男班班主任    班级管理
由于目前大学仍在扩招，再加上社会上绝大多数的用人单位都对学历有较高的要求，所以初中时成绩稍好的学生都选择了读普通高中,继而考大学。选择读职中的学生要么是那些初中时成绩稍差，考不上普通高中的学生；要么是那些纪律稍差，不愿意受过多的约束的学生。所以，中职学校的班级管理相对较难管理，尤其是那些全男生班就更难管理了，即使班主任全男班花了很多时间和精力，班容班风仍未能有较大的提高，更不要说班容班风评比要进入全校的前几名了。究竟全男班班主任有没有一些好的方法，能让中职学校的全男班班级管理有较大的改善，形成较好的班容班风呢？我与我校多名有丰富班级管理经验的教师进行了探讨，总结出了以下的能改善中职学校全男班班级管理质量的一些方法和经验。

• 调整心态，乐意接受全男班班主任任务。

班主任作为一个班级的组织者、领导者和管理者，他的情绪、心态、能力都会影响他对班级的管理。所谓调整心态就是调整班主任的心态，随时保持一种积极良好的心态去管理班级。有些班主任一听到自己要担任的是全男班班主任，心顿时凉了一截，之后的班级管理都是应付式、被动的管理。这样的心态，又如何能管理好一个班级呢？其实，全男班也有很多优点的。例如绝大多数男生都比较讲义气、比较大度和比较爽快的，有时候班主任可以随意骂他（只要你的语言不太过分、不带侮辱性）都行，他们都不会跟你计较。相反，当你有困难的时候，他们还会反过来关心你、安慰你。所以，只要你乐意接受全男班班主任任务，保持积极、乐观、向上的心态，你就一定会发现更多的班级优点，才会自觉、主动的去管理，去付出，去关爱你的学生，去努力提高自身的班级管理能力。这样，你管理的全男班班级就会有希望。

• 组建和培养好班、团干部，使班、团干部真正成为班级管理的核心力量。

管理的最高境界就是实现自我管理，而班、团干部又是实现班级自我管理的领军人物。所以，组建和培养好班、团干部，对提高班级管理质量，尤其是提高全男生班的班级管理质量非常重要。对于班、团干部的组建方式我们推荐采用民主选举加班主任观察提名的方式，这种方式组建的班、团干部在班里有信誉，能积极主动的去承担班级管理工作。组建好班、团干部以后一定要明确和落实好每一位干部的工作职责，并且要培养班、团干部协调配合的能力和以大局为重的精神，培养他们良好的工作态度、工作方式和管理能力。然后把班级管理的事务逐渐交由班、团干部去承担，使他们真正成为班级管理的核心力量。经验告诉我们，凡是班、团干部得力的班级，班主任管理班级就比较轻松，班容班风也比较好。而班、团干部不得力的班级，即使班主任花很多的精力，也很难使一个班级的班容、班风好起来。

• 坚持抓好常规管理，使常规管理成为班级管理的一面镜子。

所谓常规管理就是指课堂纪律、学生考勤、清洁卫生、内务管理和早操、课间操、眼保健操、仪容仪表的管理。抓好常规管理就是要严格要求学生执行而且是必须执行《中学生日常行为规范》和执行学校相关的规章制度。一旦那位学生不执行的，不管他是否是班、团干部都一律要加强批评教育和按学校相关的奖罚制度执行。只有长期的、坚持不懈地抓好常规管理，班容、班风才会真正的好起来。学生才会有真正的班级自豪感、班级荣誉感，才会以日常工作作为参照、作为镜子，自觉地调节和规范自己的日常行为，从而养成一种自觉的、良好的日常行为习惯。

• 认真做好“引导教育”，培养学生的德、学素养。

所谓“引导教育”就是引导学生热爱学习和德育发展的教育。引导学生热爱学习、自主学习主要是从介绍专业的发展概况、专业的发展前景以及本学校本专业的设施设备情况和历届本学校本专业学生的一些就业好的事例入手，引导学生热爱本专业并觉得在本学校就读本专业是有希望的，将来会有一份好工作、好前途的。从而使学生热爱本专业，热爱学习，尤其是专业课的学习。我曾担任汽修班班主任，发现学生刚入学时对本专业的认识都是比较狭隘的，他们往往认为学了本专业后都是抓扳手搞维修的。于是，我在介绍本专业的就业前景时，就从多方面作了介绍，如学了本专业以后可以从事汽车检测与维修、汽车销售、汽车配件生产与销售、汽车美容等工作，且从事汽车电路维修、空调维修等工作的工资相对都比较高等。还介绍了本学校本专业历届学生的就业好的一些事例，顺便提出了从事这些工作的知识要求、素质要求，效果都比较好，深深刺激了学生对专业课的学习。我同时还大力宣传技能等级证书的作用：多一个证书，就多了一份竞争力，多一个就业的机会。从而引导和鼓励学生积极参加技能考证，如计算机考证、电工考证、钳工考证、汽车维修技能考证等，使学生有了学习的目标和动力，很大程度的改善了我班的学风、班风；德育发展的引导则主要从做人和做事两方面加以引导。做人方面要求学生做到“真诚、有礼、友善、踏实。”，做事方面要求学生做到“积极、主动、勤快、不怕吃苦、不计较得失。”。当然，德育方面的引导不是一朝一夕就行的，而是要贯穿整个职高阶段的，多渠道、多方面、多方法随时随地进行引导。例如可以利用班会课、主题班会课、平时找学生谈心的时候、巡宿舍与学生闲聊的时候通过讲故事和一些名言警句、典型人物（如一些有影响力的明星、优秀电影电视剧的主角人物等）与学生进行讨论和总结、点评加以引导，从而提高学生对道德层面的认识，树立班级的正气。例如，我在上学期的一堂主题班会课里就与学生讨论了一则“盲人点灯”的故事，使学生深深的认识到了“给人方便，也就给了自己方便。”的道理，学生课后都纷纷表示要多做有益于他人的事，受到了非常好的效果。学生的德育引导好了，自然也会促进良好班容班风的形成，提高了班级管理的质量。
每一位全男班班主任都有自己管理班级的方法。但不管是哪一种方法，只要班主任能做到关心、关爱学生，做细、做实常规管理工作，做好、做活对学生的引导教育，都一定能提高班级管理质量，把班级管理好的。