摘　要：数学学习中自我调控行为是一种十分复杂的心智活动。以问题解决为例，自我调控行为一般包括方法的选择、计划的执行、效果的评价与错误的修正等方面。小学生在上述几方面表现出选择性、抗干扰性、自我评价性、反思性等特征。依据现有条件与实际情况，笔者采用了渗透与开发相结合的方式，就是在平时的数学教学中，将方法的选择、计划的执行、效果的评价、错误的修正等这些自我调控因素作为整体考虑，纳入教学目标，将培养措施手段融入教学过程；同时对现有的教材内容作进一步开发，提取有利于训练的内容，组成教学单元，制定出教学计划。通过这一方式，

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 小学数学   教学
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网