摘　要：亚里士多德认为，“思维自惊奇和问题开始”。 “问题驱动”是以学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师的“导”和学生的“学”的教学程序。在教师创设问题的情境下，课前带着问题“看”，发现问题“思”，疑点问题“查”；课堂上带着问题“听”，围绕问题“辨”；寻找问题“究”，课后抓住问题“练”，最后一起解决问题。

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 问题驱动  学案导学  有机结合  实践中的应用
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网