摘　要：教了几年科学，总觉得孩子不是十分理想。优生交流时头头是道，实验时抢着做；后进生交流时沉默不语，实验时当看客，两极分化很明显。我试想让学生学会反思，培养他们的自我监控能力，进而达到两极学生和谐发展的目的。本文从科学学习活动之后、科学学习活动之中和科学学习活动之前三个方面阐述了一些做法，请多批评指正。

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 反思  自我监控  科学学习
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网