摘　要： 传统的课堂教学模式过分注重“双基”目标的落实，忽略学生学习过程中的情感体验以及个性品质的关注，导致课程的失衡，往往造成较多学生对数学学习欠缺兴趣，阻碍了学生的良好人格塑造。如何在课堂教学中把握好情感目标，使之落实到位是所有教育者关注的焦点，也是当前课程改革的一个重点。 　　

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 ,小学数学,教学中,培养摭谈,人文价值,教育渗透,
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网