摘　要： 课堂如一首悠扬的歌，课堂的意外让这首歌更有韵味。学生是课堂的主人，而课堂意外是学生善于质疑的表现，理应成为课堂的主旋律。课堂上，倾听学生的声音才是最重要的，只有这样，教师才能知道他们已经知道什么？他们还想要知道什么？他们是怎么想的？而我们又能给他们什么指导与帮助？教师处理突发事件的能力则从侧面反映了教师的教育智慧，让教学更加趋于理性，设身处地地为学生量体裁衣，选择适合他们接受的教学方法。

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 初中数学,课堂,意外处理
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网