归因理论的高职高专院校学生课堂参与度改进研
来源：互联网 admin | 李曼 浙江水利水电专科学校
摘 要： 本文从期望—归因理论视角，剖析了学生形成课堂参与行为的心理动因，结合教学实践，将学生课堂参与行为归纳为自觉参与型、被动参与型和抵触抗拒型三种类型。在次基础上分析了高职高专院校学生课堂参与低的主要原因，并提出了相关对策。
【分 类】 教育科学
【关 键 词】 高职高专,归因理论,院校学生,课堂参与,改进研究
【来 源】 互联网
【收 录】 中国学术期刊网
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