摘　要： 对小学生数学学习的评价是小学数学教学的一个重要环节，它对小学数学的教学不仅具有诊断功能，更是具有导向功能和激励功能。《新课程标准》指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。因此对数学学习的评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；不仅要关注学生知识与技能的理解与掌握情况，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度；不仅要关注学生过去学得怎样，更要关注怎样促进他们的未来与发展。应建立评价目标多元、评价方法多样的可促进学生发

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 小学生,数学学习
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网