摘　要： 高中物理新课程标准提出了“情感态度与价值观”，“过程与方法”及“知识与技能”的三维目标。广大教师越发注重了课堂教学的创新.本文构建了问题化教学模式的4大模块：提出问题；梳理问题；演绎问题；解决问题。它们之间相互联系，相互促进，共同作用于物理课堂教学。通过该模式的应用，能使学生的学习过程更加积极、主动、乐学，教学效果显著提高。

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教学模式,构建,高中物理,课堂问题
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网