摘　要： 掌握知识、发展能力是一个由感性认识上升到理性认识，再由理性认识指导实践的两个“飞跃”的能动过程。在这样的过程中，如果学生没有学习的主动性，不对学习产生兴趣，就不可能顺利地完成这两个“飞跃”，。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，爱因斯坦说："兴趣是最好的教师。"学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 学生,学习,培养,兴趣,物理
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网