三是新媒体环境中的不良信息有碍大学生核心价值观的确立。新媒体中网络文化具有虚拟性、开放性和隐蔽性，这些特点决定了新媒体传播的信息良莠不齐、鱼龙混杂。新媒体传播的不良信息大致有三类：其一是暴力色情信息，据有关专家调查，互联网上非学术信息中47%与暴力色情有关。第二是颓废腐朽的信息，诸如西方的价值观念、拜金主义、享乐主义、个人主义等等。第三是西方敌对势力煽动性的政治宣传，中国作为发展中的社会主义大国，国内外敌对势力西化、分化我国的战略图谋从未改变和放弃，常常通过因特网相互勾结、大造舆论、恶意攻击、反面宣传，以实现其对我和平演变的图谋。

　　四是新媒体中网络的虚拟性容易引发大学生的诚信危机。在新媒体网络空间中，部分大学生不以真实身份进行交流，在“信息迷雾”中分散了注意力，钝化了思维，弱化了想象力，甚至导致了心理扭曲和价值观的混乱，更有迷失于网络虚拟空间里不能自拔者，言行无法规范，真实性得不到保证，人格出现了分裂。这种交流的虚拟性容易造成大学生道德意识的弱化、责任感的降低和言行失范和怪诞，也使交流的可信度降低。新媒体网络中人际信任危机可能会影响到现实生活中大学生的人际交往，导致现实交往中自身真诚性的缺乏和对他人真诚性的怀疑，进而影响到大学生的人际交往，还有可能引发大学生的一些心理问题，进而不利于社会主义核心价值体系教育目标的实现。

　　三、新媒体环境下大学生社会主义核心价值体系教育的实践路径

　　面对新媒体环境对大学生社会主义核心价值体系教育带来的利弊，我们应根据新媒体的特点和发展态势，结合大学生的成长实际，在社会主义核心价值体系教育理念更新、内容优化、机制健全和手段创新等方面下功夫，扬新媒体在社会主义核心价值体系教育中的利，抑新媒体在社会主义核心价值体系教育中的弊，建构起有利于社会主义核心价值体系教育的良好环境，增强社会主义核心价值体系教育的针对性和实效性，使大学生将社会主义核心价值体系教育内化为自觉行为，成为新时代“中国梦”实现的真正生力军。

　　(一)社会主义核心价值体系教育理念要新——真正坚持以人为本

　　当前，全社会都应该且必须明确：对大学生进行社会主义核心价值体系教育的根本目的，就是要把大学生培养成社会主义事业的可靠接班人，使中国特色社会主义事业后继有人，中华民族的复兴伟业薪火相传。这要求首先在教育理念上要牢固树立以人为本的理念，牢固树立以学生为本的思想。而以学生为本，就是要以学生的利益、以学生的发展为本，来建构新媒体的传播环境，设计新媒体的传播内容、传播手段，改革新媒体传播运行机制，全社会新媒体传播的一切工作都应围绕着有利于培养社会主义可靠接班人来进行建构和开展[3]。要把社会主义核心价值体系教育的具体要求和具体内容，落实到新媒体服务青年学生的全过程中去。真正做到以学生为本，就要注重解决大学生的实际问题， 要避免空泛的说教， 避免使社会主义核心价值体系教育流于形式， 达不到预期效果。因此，新媒体环境下的大学生社会主义核心价值体系教育，就要针对大学生中存在的的经济贫困问题、专业学习问题、就业创业问题、恋爱情感问题、社会热点困惑问题等，予以足够的重视和解答或进行力所能及地帮助和解决，为大学生的成长成才创造条件，做到既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，这样才能增强社会主义核心价值体系教育的实效性。

　　(二)社会主义核心价值体系教育内容要实——真正做到“三贴近”

　　党的十八大明确指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。社会主义核心价值体系包含四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。但在现实生活中，当问及什么是社会主义核心价值体系、如何践行社会主义核心价值体系时，却没有多少人能给予准确回答，这就说明社会主义核心价值体系没有被广大人民群众所理解、所认同。因此，必须把社会主义核心价值体系教育的内容实在化、大众化。就是说，社会主义核心价值体系教育的内容一定要实，不能虚，不能空。

　　在现实新媒体环境下，要把大学生社会主义核心价值体系教育落到实处，就要发挥新媒体的直观、及时、迅捷互动等的传播优势，就要将社会主义核心价值体系的内容大众化、具体化、通俗化，就要以实在的话语、明确的目标使大学生自觉普遍地认同，感觉到实实在在，感觉到对自己非常有用有利。这要求做到社会主义核心价值体系教育必须实现“三贴近”，即贴近学生、贴近生活、贴近实际，不是高不可攀的所谓空洞理论。具体来讲，要通过新媒体直观地使大学生懂得：建设中国特社会主义的指导思想是马克思主义，这绝不是空洞的抽象的马克思主义，而是中国当代的马克思主义——中国特色社会主义理论体系;中国特色社会主义的共同理想就是我们每个人心中的“中国梦”，就是我们每个中国人怀揣的国家富强的梦、人人幸福的梦;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，就是我们每个人都要继承先辈的优良传统、优良品质，维护中华民族的团结统一，不断开创中华民族新的辉煌;“八荣八耻的社会主义荣辱观”就是要求我们每个人都要为社会的文明和谐从具体做起，从自我做起，从小事做起，这是基础。把这些内容一项项落实下来就是要求大学生既要立志高远、仰望星空，又要脚踏实地、勤奋学习。

　　(三)社会主义核心价值体系教育机制要活——真正促进内化生成

　　党的十八大报告在社会主义核心价值体系基础上，明确提出社会主义核心价值观就是“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。这种高度的凝练概括，通俗易懂，明白好记，使人们感到目标明确，鼓舞人心，获得了普遍认同。新媒体环境下大学生社会主义核心价值体系教育机制要活，就是采用适合大学生心理特点的灵活的教育机制，卓有成效地对大学生进行社会主义核心价值体系教育，使大学生将其自觉内化为社会主义核心价值观。具体来讲，要从宏观和微观上建立起灵活多样的教育机制。要力求使高校的宣传思想教育和大学生社会实践相结合;要力求使思想政治理论课教学与优化校园环境、强化日常养成教育相结合;要把广泛开展丰富多彩的高雅校园文化活动，同利用新媒体开展践行社会主义核心价值体系先进人物和事件的评选表彰，对不符合社会主义核心价值体系的思想行为进行批评相结合……这样才能形成优良的校风、教风、学风和高格调的校园教育机制。从而使大学生在弘扬主旋律、突出高品位的校园文化氛围中接受系统的思想教育和长期的熏陶感染，实现社会主义核心价值体系教育目标的自觉行为内化，确立起与社会主义核心价值观相适应的世界观、人生观和价值观。

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