摘要： 凸显能力立意和关注社会实际生活是政治科新课程高考命题的鲜明特点，顺应高考改革的趋向，通过“生活化课堂复习模式”的构建与实施，引导学生走进生活——感悟生活——回归生活，从而激发学生的潜力和能力，提高《思想政治》复习课的科学性和有效性。

　　关键词：新课程;生活化课堂;复习模式

　　综观近年的政治科高考试题，不难发现：凸显能力立意和关注社会实际生活是新课程高考命题的鲜明特点。顺应高考改革的趋向，笔者在高三教学实践中，树立“能力立意”意识，贯彻新课改倡导的“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的重要原则，着眼于学生的能力培养，着眼于复习过程的整体优化，经过实验与探索，逐步形成“生活化课堂复习模式”。下面结合笔者的实践谈谈生活化课堂复习模式的构建和实施策略。

　　一、生活化课堂复习模式的构建与实施

　　所谓“生活化课堂复习模式”，就是创设生活化的教学情境，以鲜活的生活素材为载体，引导学生走进生活、感悟生活、回归生活，把复习的高考考点转化为有层次、有梯度的问题组，用“生活中的实际问题”组织课堂复习，引导学生在阅读、观察、感受生活的过程中，获得和解读信息，运用知识来解决具体问题，从而理解和归纳考点，掌握科学的思想方法，提高探究和解决问题的能力，形成健康的情感态度，引领正确的价值导向。

　　教学流程图如下：

　　引领正确的价值导向

　　形成健康的情感态度

　　激发兴趣

　　创设情境

　　引导启发

　　点拨拓展

　　精选精讲

　　教师活动： ：

　　生活事例

　　设置问题

　　问题探究

　　归纳考点

　　知识运用

　　教学流程：

　　走进生活

　　感悟生活

　　回归生活

　　阅读、观察、感受

　　获取和解读信息

　　运用知识

　　解决问题

　　掌握思想方法

　　巩固训练

　　学生活动：

　　1.“走进生活”板块。强调开发生活资源，创设问题情境，激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。教师可根据复习内容的需要，利用多媒体课件向学生呈现经过精心挑选的1——2个生活实例，在学生感受生活的基础上提出问题。设置的问题要符合学生的认知经验和水平，要具有开放性、逻辑性、探究性，能够涵盖相关高考考点及基本技能。问题的呈现要有层次、有梯度。为此，教师平时要注意收集、积累丰富而又鲜活的社会生活素材，凡是与考点有关的、有价值的时政热点素材都要予以必要的关注，并及时分类整理。笔者认为大致可分为五类：一是人类共同关注的生存和发展问题;二是党和国家关注的重大经济问题和民生问题;三是与社会成员尤其是青少年学生密切相关的，引领价值导向的问题;四是党和国家在现阶段的基本路线和重大方针政策，与所学知识相关的新提法、新论述;五是反映本省经济社会发展的重大举措、特色经验及成就的时政热点。教师更要引导学生在平时的学习过程中善于积累素材、提炼观点，养成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好习惯。

　　2.“感悟生活”板块。强调创设平等、民主、和谐的课堂氛围，引导学生自主探究、合作探究，解决问题并归纳出相应的考点知识。在此基础上，教师再适当点拨教学的重点、难点、疑点、易混点，进一步拓展学生的思维，激发学生思维创新。在该环节中，教师还要重视正确的思想方法的指导，要使学生掌握从实际出发、实事求是以及联系地发展地全面地看问题等思想方法，克服认识上的主观性和片面性。

　　在复习《文化生活》“文化与经济、政治的关系”的考点时，笔者以曾在中国热映的美国影片《阿凡达》为背景材料上了一堂直击热点、层层设问、环环相扣的复习课，引导学生在熟悉、感兴趣的生活化情境中思考和探究，取得了很好的教学效果。

　　(课件呈现一)背景材料1：《阿凡达》整部影片总投资逾5亿美元，结合了CGI电脑动画、动作捕捉技术和真人表演的艺术，成为人类虚拟建模技术高度发展的标志性作品。《阿凡达》出现不到1周，中国票房已突破2亿元人民币，带来了巨大的经济效益。

　　背景材料2：伴随着近年来经济的飞速增长，中国的对外开放步伐也越来越深入，开放的领域也越来越广，从引进从管理经验到快餐食品再到西方电影，特别是好莱坞大片。

　　凸显重点问题：“为什么美国能制作出《阿凡达》这部影片?除了经济因素，还有什么因素在影响中外文化交流的程度?”然后，师生共同探究，达成结论：美国凭借的是雄厚的物质基础——经济、技术实力，说明经济是文化的基础，政治对文化的决定作用，没有改革开放政策的实行就没有中外文化的广泛交流。

　　(课件呈现二)背景材料3：美国的文化产业在国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国400家实力最强的公司中，有1/4是文化企业。

　　凸显易混点问题：“美国文化产业在国民经济中比重变化说明文化生产力与经济的什么关系?”经过探究和教师的点拨，学生得出了结论：文化与经济相互交融的特点日益显著。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

　　这时有位学生发表看法：“我认为，美国大量输出影片等文化产品，除了能够获得巨大的经济效益，还有他的政治目的。从《阿凡达》中，我们就能看到浓重的政治色彩，如树立美国军队、军人的正面形象，承担拯救文明的重任，‘美国大兵’的外星版等。”

　　教师抓住契机，提出疑点问题：“影片中美国政治色彩浓重说明了什么问题?”师生共同探究后强调结论：说明文化与政治相互交融。

　　(课件呈现三)背景材料4：美国动画片《功夫熊猫》以中国的国宝大熊猫为原型，利用中国的传统武术文化作为主题。该影片在中国内地上映三周时间就获得了超过1.35亿的票房。同样的还有美国人根据我国历史传说《花木兰》制作的大片也让我们国人五味杂陈。

　　提出难点问题，升华提高：“上述材料给我们带来什么启示?请你就如何提升中国特色社会主义文化竞争力提几点建议”。这是一个开放性的问题，鼓励学生们各抒己见。有学生表达自己的忧患意识：祖国几千年的传统文化，如果我们自己不开发，不使其形成具有特色的产业，随着我国融入国际社会的发展，就会被别的国家开发利用，反过来向我国出口。有学生认为：包括中国在内的广大发展中国家在文化发展上面临严峻挑战。还有学生提议：要充分开发我国文化资源，提升民族文化的竞争力和国际影响力┄┄最后，学生们认真提笔在复习课的讲学稿上写下层层思考探究后得出的深刻“共识”：要把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持等。

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