思想政治理论课程的设置和教学进行探索的基础上,《中共中央宣传部 教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》出台。其中硕士研究生开设“中国特色社会主义理论与实践研究”一门必修课(占2学分,36个学时),“自然辩证法概论”和“马克思主义与社会科学方法论”两门选修课二选一(占1学分,18个学时)博士研究生则开设“中国马克思主义与当代”一门必修课(占2学分,36个学时)和 “马克思主义经典著作选读”一门选修课(列入学校博士生公共选修课)。新方案结合实际调整了研究生课程设置和内容。课程门数和学时的减少并不意味着研究生思想政治理论科地位的降低,而是针对研究生的特点,更加注重研究生对马克思主义理论精髓和研究方法的掌握,更加注重现实问题和研究生分析现实问题的能力、创新能力的培养。
新方案的出台是研究生思想政治理论课程改革的基础,而教学实践中落实实效性的目标,需要在教学的过程中贯穿“以人为本”,充分发挥研究生的主体性作用。在教学内容上,贴近时代,及时关注国内外最新理论动态,关注和不回避社会热点问题,凸显思想政治理论教育的导向性作用。研究生在思维能力、知识水平和心理状态方面比本科生更强更成熟,在教学手段上,可以更灵活,专题研讨、理论前沿介绍、自我学习等教学方法并用,激发研究生的思维积极性,提高理论课程的实际效果。在评价模式上要考虑研究生专业背景的差异性,采用多样化的评价体系,应从单纯注重结果变为结果与过程并重,有助于研究生理论运用力和实践能力的培养。 加强思想政治理论教育与研究生专业教育的有效结合 思想政治理论教育与专业教育是研究生培养的两个相辅相成的方面,重视专业教育轻
视思想政治理论教育是目前研究生教育的误区。思想政治理论教育是启迪思想,造就灵魂的工作,是培养高素质人才的必要条件。当今复杂的现实要求人才不仅要具备高度的专业素养,而且要具备关怀人类发展前景的人文素养,能肩负社会主义历史使命的思想素养和政治素养。
2008年起,我国研究生培养机制改革全面实行,旨在研究生培养质量,造就具有创新能力的高端人才。优化的知识结构是研究生创新能力的源泉。缺乏基础知识,没有良好的理论基础,缺乏人文社会科学知识,没有开阔的视野,都是培养创新人才的制约因素。研究生思想政治理论教学也应该从时代和中国现实出发,从一般规律和中国特殊性相结合中,启发研究生认识和探索我国科技创新的发展思路和发展战略,培养学生的创新思维。
因此,研究生思想政治理论教育应与专业教育形成合力,将理论转化为研究生内在素质,在研究生的人生方向和学术方向上提供指导,实现思想政治理论教育的目的。
3、提高思想政治理论教学水平
思想政治理论课的教学水平是影响教学效果的重要因素,是贯彻理论教育实效性的关键环节。提高思想政治理论课的教学水平,要加强学科建设,重视师资队伍培养。
马克思主义理论一级学科的设立为高校思想政治理论课的建设带来广阔的发展空间。有学科建设背景的支撑,马克思主义理论的研究更加深入和贴近时代,为思想政治理论教育提供了厚重的学术支持。新时代的各种矛盾和问题面前,在价值多元化、信息网络化的冲击下,理论研究的前沿性和深刻性,是思想政治理论教育能够直面现实,解答学生困惑的基础,也是思想政治理论教育实效性的保障。
思想政治理论课教师的理论和学术水平,教学的手段,对学生知识结构和心理的把握,
直接影响理论课的教学效果。加强师资队伍建设,注重教师的学术培养和发展,稳定教师队伍,组建教研团队,才能使思想政治理论课程建设卓有成效。有一支高素质的思想政治理论师资队伍,才能够将理论成功地内化为学生的素养,实现理论教育的目标。
参考文献:
[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗 [J]北京︰人民出版社,2007.
[2]参见《中共中央宣传部 教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》教社科[2010]2号