【摘 要】实效性是研究生思想政治理论教育的立足点。现时代思想政治理论教育受到严峻挑战，全球化和现代化带来的问题、研究生教育现状带来的现实压力以及研究生思想政治理论教育本身的缺憾都是影响实效性的重要因素。切实贯彻实效性，要加大研究生思想政治理论课程改革，加强思想政治理论教育与研究生专业教育的结合，还需要学科建设和师资队伍的建设来极高教学水平。

　　【关键词】研究生 思想政治理论教育 实效性

　　党的十七大报告中提出“要优先发展教育，建设人力资源强国” [1 ]，对高等教育尤其是研究生教育提出了更高要求。研究生教育不仅要培养具有专业知识、学术水平和创新能力的人才，还要使他们有科学的人生观、价值观和世界观，具有能肩负科教兴国的历史使命的思想品质。因此，思想政治教育事关研究生教育的健康发展，事关培养什么样的人才的问题。思想政治理论教育是对研究生进行思想政治教育的主渠道，在培养研究生高尚的思想品质方面发挥着重要作用。

　　为更好地与本科生思想政治理论课相衔接，推进构建完整的高校思想政治理论课课程体系和教学体系，同时为适应现代化建设需要，教育部于2010年8月提出相应调整研究生思想政治理论课程设置和教学内容[2]。新方案强调研究生思想政治理论课程的导向性、层次性和实效性，这为我们进一步加强和改进研究生思想政治理论教育提出了新的要求。尤其是如何在新的课程体系下，实现研究生政治思想理论教育的实效性，对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位具有重要意义。

　　实效性是研究生思想政治理论教育的立足点 实效性是指实践活动产生的实际效果。人们评判实践活动是否达到目的，最直接的标准是实践活动的结果是否有效，有效程度如何，因此，实效性是人们在实践活动中的普遍追求。研究生思想政治理论教育是普通高校通过系统的思想政治理论课程和教学，帮助研究生深入学习和掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力的一种教育活动。而其实效性是指在对研究生进行思想政治理论教育的过程中，理论教育的预期目的在受教育者个体层面的实现程度。

　　在实践活动中，由于种种原因，人们预期目标与实际达到的结果之间存在着一定的差

　　距。一般来说，目标与结果之间的差距越小效果越有效，研究生的思想政治理论教育活动也是如此。通过理论教育，将马克思主义的理论体系内化为研究生自身的思想道德素养、政治理论素养，使之成为合格社会主义事业的建设者，是思想政治理论教育希望达到的实际效果、追求的根本目标。因此，实效性是思想政治理论教育的立足点，是高校思想政治理论教育的灵魂，缩小教育理想与实际效果的差异，是思想政治理论教育工作的中心环节。离开了实效性，研究生的思想政治理论教育就失去了价值和意义。

　　研究生思想政治理论教育的实效性问题是一个系统问题，它涉及教育目标的设置，教育活动的过程，教育的内容、方式，教育者与受教育者，教育环境及社会环境等等因素。以上各个因素都会对理论教育的实效性产生影响，因此，提高理论教育的实效性是研究生思想政治理论教育长期的持久的工作重点。

　　现时代研究生思想政治理论教育面临挑战 1、全球化与现代化带来政治思想理论教育的全新课题

　　进入新世纪以来，人类面临着全新的问题：一些重大事件如全球性的生态危机、金融危机、恐怖事件、经济发展的区域差异、局部战争等，需要人们作出理论的回应和反思。随着经济的日益全球化，人们的民族与文化认同感遇到巨大挑战。进入全球化浪潮后，西方发达国家还以此为契机，以经济上优势和主动向发展中国家推行其价值观念和意识形态体系，以及其政治制度和经济制度体系。马克思主义作为我国主流意识形态的理论，面对所有这些现实问题，需要作出理论回应和提供解决途径，积极掌握直面现实的话语权。这也给作为马克思主义主要阵地的政治思想理论教育，提出了更高的要求。

　　现代化的浪潮下，与工业文明带来巨大的物质财富相伴随的是人的异化和主体性的丧失，现代人的失落感突出显现。而在中国，伴随经济的巨大发展，也出现一些现实问题，人们普遍关注贫富差距、食品安全、教育公平以及腐败等等问题。在高校中这些问题也备受学生关注，甚至成为影响学生对社会看法的主要因素。现代人的困惑，中国人面临的社会问题，是当代教育要直面的问题，也更是思想政治教育要帮助学生解决的问题。在社会现实中的“在场”，是政治思想理论课的全新课题。

　　2、我国研究生教育现状带来思想政治理论课的现实压力

　　近几年，由于高校扩招给应届本科毕业生带来就业压力，迫使更多的学生走上了“考研路”。在此期间，虽然高校的师资和科研条件也有很大提高，但仍不能完全适应增长过快的研究生招生量，这已成为研究生质量下降的因素之一。多数学生在报考研究生的目标是取得学位，更好就业。国内大学的硕士阶段学制平均为两年半，课程时间1年，很多研究生找工作至少要占去半年时间，实质上可用于科研能力培养、训练的时间不超过1年。这种现状使研究生更加忽视本就认为“没有使用价值”的思想政治理论课。

　　研究生招生来源多元化，学生在年龄、知识背景、经历等方面差异性大;我国研究生培养的方式也多样化，有统招、委培、在职以及自筹经费等等，这使研究生的思想政治教育的对象相对复杂化，教学难度加大。

　　3、研究生思想政治理论教育本身存在的问题

　　目前高校中思想政治理论教育存在教育内容过于理论化空洞化的现象，脱离社会现实。

　　追求理论体系的完整而时代性、针对性不够，无法解答学生对现实问题的疑惑。教学形式陈旧，手段单一，忽视学生在教育过程中的主体性。加上教材建设滞后，教师队伍有待加强，受教育者的接受障碍等原因使思想政治理论教育实效性较差。

　　多年以来，研究生思想政治教育基本沿用本科生的教育模式，缺乏针对研究生特点的思想政治理论教育体系;课程设置自“98方案”以来没有变动，与“05方案”本科生思想政治理论课程内容有重复之处，新的方案的实行有望在教学实践中逐步改变这一状况。

　　如何在研究生思想政治理论教育中贯彻实效性 针对新时期的新变化和高校思想政治理论教学中存在的问题，2004年3月，胡锦涛明

　　确提出加强针对性和实效性，提高吸引力和感染力。此后颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》把“以人为本”作为加强和改进学生思想政治教育的指导思想。确立“以人为本”的教育理念，是在研究生思想政治理论教育中注重受教育者主体性，真正做到“三贴近”的思想基础，是在理论教学中贯彻实效性的根本方法。 加大研究生思想政治理论课程改革 在“05方案”实施以后，研究生思想政治理论课改革势在必行。在部分高校对研究生

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