三、孝文化在大学生思想道德教育中的具体实践

　　今天的社会同过去相比，当然不可同日而语。虽然传统的孝文化在现代社会中有许多不适，但是，尽管时代变了，社会生产方式和经济基础变了，中华民族对老年人的尊敬赡养这种人道主义精神的优良传统，是不能割断的。我们应该取传统孝文化中的精华，多渠道营造校园孝文化氛围，加强孝道教育的成果。

　　1.首先应该加强教师的孝文化教育。

　　所谓“师者，传道授业解惑也。”，老师不仅要传授给学生文化知识，还要教授给学生为人处事的道理。老师的一言一行都可能影响到学校的价值趋向，甚至是一生。特别是学生政治辅导员，是学生的直接管理服务者，并且伴随着大学生的整个大学生活，他们对学生思想的影响更为重要。

　　2.加强孝文化的宣传，广泛开展讨论，增强大学生对孝文化的认同。

　　我们要改变传统的思想道德教育多采用空洞说教的方法，可通过专题讲座、专题辩论，事例分析、主题班会等学生感兴趣的活动方式，让大学生直接参与孝文化的讨论，也可以树立大学生生活中的孝道典型事例，提高其对孝文化的认识，增强他们对孝道的道德认同感。

　　3.提倡情行并重，引导大学生自觉践行孝道。

　　开展孝德教育，就要把孝的情感教育与实践教育相结合，以情导行，以行表情，促进学生起教于微细，尝试于躬行，知行统一。应不失时机地创设一些有利的教育情境，诸如利用“感恩节”、“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”等节日，强化大学生的亲情意识和敬老观念。也可以通过开展亲情教育，例如：“一封家书”、“给父母洗一次脚”“算一笔家庭帐”等有意义的活动，让每个大学生体会到父母的艰辛和养育之恩，引导他们在学习生活实践中通过一点一滴的行动来回报父母。通过感恩父母来培育他们感恩他人，感恩社会，升华大学生的情操。

　　4.孝文化融入大学生就业指导教育中，让大学生形成正确的价值观、人生观、社会观。

　　随着就业压力的不断增大，大多数毕业生都存在心理危机。曾国藩曾说：“读尽天下书，无非一孝字。”通过孝道教育让大学生学会“承志”、“立身”，学会保全自己的身体，正确认识自己，准确把我自我人生价值。在学校诚信友爱、充满活力，努力学习，毕业时心平气和、运筹帷幄，期待他们报亲扬名、入世治国、建功立业，取得从爱父母到爱“父母之邦”的飞跃，实现自己的人生理想，为祖国尽忠，为民族尽孝。

　　5.促进道德迁移，延续孝文化的有利影响，提升大学生的思想道德境界。

　　人从父母那里感受到人间的爱，这种爱必然培养并生发出子女对父母以及通过他们对人类的爱。前苏联著名教育家在他创办的巴甫雷什中学大门口写上“要爱你的妈妈”作为校训，曾有人问他为什么不写“爱祖国”、“爱人民”，他回答说：“如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?爱自己的妈妈易懂易做，也能为日后进行爱祖国、爱人民的教育打下基础。”道德是可以实现迁移的，思想道德教育应该从最基本的孝道开始。我们不仅要大力提高大学生的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。

　　孝道是中国传统最重要的美德之一，在所有的传统道德规范中具有特殊的地位和作用。人类文明不管进化到何种程度，孕育、出生、成长、衰老直至死亡，这一过程乃是一切正常人的必由之路。思想道德教育是做人的工作，由于人的个体差异，因而又是一项复杂、艰辛的工作。弘扬中国传统孝文化，将其精华内化为当代大学生的自觉意识，使当代大学生形成“孝”的观念，对于加强与改进当代大学生思想道德建设具有巨大的作用。

　　参考文献：

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　　[3]巩　丽 田兆富.德育教育体制下大学生孝道教育的现状及其改善对策[J].中国科教创新导刊，2007年，总第465期.

　　[4]潘剑锋.论孝悌道德与加强大学生思想道德建设[J].中国高教研究，2005(9).

　　[5]张莉蓉.论孝道文化在大学生道德教育中的作用[J].河南大学学报(社会科学版)，2005，45(1).

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