【分　 类】 政治与法律法学
【关 键 词】  新时期     公众人物     效应     大学生      思想政治教育
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正文：

 
4、利用公众人物的“偶像”功能，建立新生入学教育和职业规划指导新模式
刚进入大学的一年级新生因为各种原因往往会对所学专业产生悲观、失落感并发展到抵触情绪和逆反心理，表现出怨天尤人、自暴自弃、混日子和对专业学习无所谓的态度，这种消极情绪严重影响了大学期间的学习和生活甚至今后的择业和工作。笔者认为，我们可以利用公众人物的“偶像”功能，在新生入学后的第一堂思政理论课或第一次班会上，引导学生主动认识和了解一些社会公众人物，最好是所学专业领域中的名家名师，鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择其中某位或多位作为自己专业学习上的偶像和榜样，利用学生对“偶像”的崇拜心理让名家名师“说话”，学生从这些“大师”身上可以汲取到前进的动力和理想的激励。这样的入学教育模式，充分发挥了学生的主观能动性，因人而宜的自主选择能更大程度地激发学生探索该专业领域的兴趣并从中逐渐形成对该领域较为清晰的认识。
此外，公众人物的“偶像——榜样”教育还可以贯穿在对学生职业规划的指导过程中。笔者认为，从一年级开始，我们应该有意识地在大学四年的思政理论课上引入某些公众人物成功创业或就业的案例，开展和大学生职业规划相关的思政教学。在指导学生确定志向、对自我的优劣势和职业生涯机会进行准确评估、选择最适合自己的职业生涯路线、设定职业生涯目标以及制定行动计划与措施的过程中，充分发挥公众人物作为偶像的指导和监督作用：学生在设定目标时会以“偶像”们的经历作为参考，在执行目标时“偶像”精神又会影响和鞭策学生。笔者曾经遇到过这样一个真实案例：一位刚进入大学的一年级新生，由于被调剂到了一个自己并不喜欢的专业，再加上父母忙着做生意对他疏于关心，这个学生一度感到非常迷茫和无助，甚至产生了退学的想法。后来在一次课上听到老师讲了李开复成功创业的故事深受鼓舞，从一年级下学期开始看他写给大学生的公开信《大学四年应该做什么》，并在整个大学期间对照着一步步去探索和实践，大二时萌生成立策划工作室的想法，经过一步步努力，大学毕业时正式开始创业，两年的时间里工作室已经初具规模。
可见，充分利用公众人物的“偶像”作用，树立专业型榜样偶像，对新生适应专业学习、做好职业生涯规划都具有积极的推动和指导作用。
 
 
[参考文献]
[1] 王绍玉. 跨越转折——当代大学生价值取向报告. 企业管理出版社，2002。
[2] 花菊香.“养成教育场域”中偶像崇拜作用机制探析.当代青年研究，2005，3：11～18。
[3] 贺翔、黄晓颖、孙玉鑫. 加强高校感恩教育的几点思考. 法制与社会，2009（1）。
[4] 李丹、范启标. 浅谈我国大学生信仰危机的产生原因及对策. 科教纵横，2009（1）。
[5] 张亮. 新时期学生思想政治工作创新的探讨和研究. 辽宁行政学院学报，2009（1）。
 

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