【分　 类】 政治与法律法学
【关 键 词】 素质教育，改革创新，创新素质培养，思想品德教育
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正文：

　　（二）联系学生关注的重点和热点问题实现对大学生创新素质的培养
围绕大学生创新素质的培养可以讲的内容很多，我们不能脱离了这门课的教学目的和基本要求，而是要将创新素质的培养与综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德修养和法律修养的基础有机的结合起来。我们常讲，“学习马列要精、要管用”。所谓“精”,就是在授课时数一定的条件下,提炼出“少而精”的授课内容,详细地讲清马克思主义的基本立场、观点和方法,突出理论重点。所谓“管用”,是就教学效果而言,就是要做到“有的放矢” , “ 学以致用”,就是用马克思主义的世界观和方法论去分析和解决深层次的思想问题和实际问题,不回避矛盾,不回避现实,关注社会热点,紧紧把握时代脉搏,能够澄清学生思想中的困惑和误区。“精”和“管用”的实质,就是强调主观和客观相符合,理论和实际相符合,就是解放思想,实事求是。
要成为一个合格的人才必须要有较高的思想道德修养和法律素养，做人教育是“思想道德修养与法律基础”课教学的主要任务之一。也就是说，这门课侧重于创业者人品的培养。例如，就业是大学生关注的热点之一，因此必须将大学生创新素质的培养与就业问题结合起来，引导大学生认识到：就业的前提是成材，社会需要大量的人才，而人才是不仅只是会做事的人，做事的基础是做人，必须实现做事与做人的结合。这也就是我们强调的德才兼备，用红又专。一个人真正的成功，是从明白了做人的道理之后才开始的。理想信念、人生观、价值观主要解决为什么干、干什么和如何干的问题。同时，还要学会为人处世，发扬团队精神。这就要讲道德（重点是诚信），守法纪。再如，现在大学生的理想都比较实在，生存与发展是他们更深层的人生思考，对一些来自现实生活的励志故事很感兴趣。教师就可以选取一些创新有成人士的故事讲给学生听，放给学生看。例如，洪战辉的事迹让学生看到了苦难不仅考验着人的意志，而且本身就是一所学校，培养着人的生存能力。而唐骏已经是一位成功人士了，学生可以从他的人生经历中是可以汲取力量和智慧。当然，一些反面教材也可以引起学生的警醒，防患于未然，避免人生的弯路和歧途。另外，创新能力是人才的本质特征，大学生要在继承的基础上创新，就不能满足于就业，创新与创业更重要。没有创业的精神和创新的能力就不会有事业的成功。
　　三、摸索“思想道德修养与法律基础”课创新素质培养方法
　　方法创新是增强“思想道德修养与法律基础”课实效性的重要方面。方法创新就是改变传统的教学方法，符合学生的特点、时代要求和教学实际的教育教学模式。
（一）运用现代化手段,使用好多媒体和网络教学
利用多媒体人机交互性强的特性，可以丰富教学内容和手段，增强“思想道德修养与法律基础”课的生动性和感染力。它可以根据教师的需要在课堂上快捷地调出各类信息资料进行观看、分析和讨论，甚至能够以人机对话的方式，达到双向交流的目的，使学生在生动具体的情境中受到教育。与此同时，课后教师还可以将所讲授课程进行校园网上交流。此外，通过校园网还可以实现教师对学生的网上对话、个别辅导、网上布置作业，了解学生作业完成情况，同时不断地鼓励学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题，对其中一些有难度的问题,在教师指导下共同讨论。充分调动学生的视觉和听觉系统，培养学生的想象力、创造力和解决实际问题的能力。
（二）选择热点、难点问题,组织学生开展讨论、演讲和辩论。教师通过调查了解学生的思想动态，首先要选好题目，给学生提供包括参考文献在内的一些指导。讨论会、演讲会和辩论会可由学生自己组织，让他们放开手脚，充分发挥自己的才能和想象力，激发学生的积极性，教师只是在最后进行总结，肯定成绩，指出存在的问题和改进的方向。
比如，在讲到“明确当代大学生成才目标”时，笔者曾经组织过一次课堂讨论。先以一段视频资料导入，内容节选自中央电视台“对话”栏目，时任微软副总裁的李开复博士与北大副校长陈章良分别就人才标准排序的问题，提出了不同的看法。看完这段视频资料后，笔者鼓励学生们针对两人的观点谈一下自己的看法。有争议的话题比较能引起大家的兴趣，片刻沉思之后，大家踊跃地说出自己的见解。随着讨论的深入，持不同意见的学生之间开始了出现交锋，思维的火花开始闪现，课堂气氛顿时活跃起来。有位女生提出，李开复和陈章良由于从事的工作不同，所以对人才标准的排序也不尽相同，他们的说法都各有道理。笔者追问，那从整个社会或者大学生的角度看，你认为什么标准是最重要的？她想了想说，人品应该是最重要的，如果一个人的人品很差，他的创新能力越强，对社会的危害程度就会越大。笔者以这位女生的发言为基础做了总结。整场讨论收到很好的效果。
（三）正确运用考评杠杆，全面评定学生学习成绩，促进学生创新能力培养。适应素质教育的需要，考评方式应该有所调整。学生的考评成绩应包括期末考试、平时成绩、考勤、作业、期中考试、日常表现等等。通过考评杠杆调动学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考、深入实践、勇于创新。
 

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