五 运用空中音乐课堂进行音乐教学，可以充分激发学生自主学习兴趣

　　根据小学生特别是低段学生的生理、心理特点，他们对游戏有着特别的爱好，在游戏环境中，他们能欢乐地进行学习而不容易产生厌学情绪。空中音乐课堂里面的音乐教学课件和小游戏由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，同时它还能提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，更有利于情景创设和大量知识的获取和生成，为营造小学生快乐的学习环境提供较为理想的条件。这也完全符合全日制义务教育《音乐课程标准》(实验稿)1——3年级学段目标“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏、相结合的综合手段，进行直观教学。”的规定要求。播放光碟上的歌曲或者舞蹈，游戏，让学生在教室里就可以欣赏到外面大千世界的无限美丽和艺术的乐趣，随着乐谱旋律尽情欢歌漫舞，跟着节奏打起节拍，哪怕是拍拍手、跺跺脚、耸耸肩膀、敲打桌子，无不愉悦欣赏，尽情陶醉。他们认真地听辩，敏捷地反应着音乐的变化，视听、律动、节奏，团体协作等音乐训练融为一体，使音乐课堂教学生动活泼，情趣昂然。

　　六、运用空中音乐课堂辅助教学，可以突破教材中的重难点。

　　教材中的重点和难点历来是教学活动的中心议题，教师都十分注重对这两点的综合处理。过去，由于传统教学的局限性，对于教材中的重点和难点只能用语言描述和表达，学生很难理解，所以就构成了难点。现在利用远程教育教学，问题就迎刃而解了。在上《小企鹅》一课时，为了解决歌曲中的切分节奏，播放小企鹅互相打招呼的发声练习：

　　0啊|噢哩呀|噢哩|噢哩哩|哩︱0啊|噢哩呀|噢哩|噢哩哩|哩 ||

　　0×|×××|××|×××|× | 0×|×××|××|×××|× ||

　　让学生模仿小企鹅，这样轻易的突破了本课的重点和难点，在这种轻松愉快的活动中解决了歌曲中的切分节奏。

　　七、运用空中音乐课堂使音乐形象更鲜明，能够激发学生的想象力和创造力。

　　运用远程教育教学多媒体制作优美的画面，能帮助学生理解音乐情绪，调动学生的内心情感，使他们融情于音乐艺术之中。音乐教学应充分利用远程教育教学的手段，它不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以训练学生的音乐审美能力。

　　音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。如在《音阶歌》一课的教学中，播放远程教育光盘里《音乐之声》的电影，让学生直观的看到家庭教师玛利亚和少校的七个孩子共同演唱七个音符的快乐场景。通过这样的教学，枯燥的音符在学生的眼里变的是那么的有趣，《音阶歌》的教学自然水到渠成。

　　八、运用空中音乐课堂进行音乐教学，要有的放矢

　　《新课程标准》指出，学生自主学习，并非“全权”下放，教师“袖手旁观”。教师运用空中音乐课堂教学时，同样必须课前认真备课，针对音乐教学实际和需要，选择适合学生学习、借鉴的资源，恰当进行有机整合和借鉴，而不是滥用资源或者毫无目的地只是让学生自己去学习，课堂上同样要给学生提出学习任务，通过合理运用的资源，激发学生的学习兴趣，解决传统教学中的一些重点、难点问题，学生在不断克服困难中完成任务，真正达到有的放矢。远程教育资源中有着大量的信息，在此情况下，教师的任务就是要如何引导学生在这信息的海洋中筛选、获取有用的信息。所以，教师可以将所学习的知识分解成若干小问题，让学生带着问题通过全方位、多角度地找出答案，完成任务。教师充分利用空中音乐课堂开展教学，能冲破课本的束缚，在学生面前展开广阔的学习空间，从而提高学生学习的效果。例如在教学歌曲小学第8册《让我们荡起双桨》一课时，学生对大海、海面、白塔、红墙多数都是陌生的，那么如何才能帮助学生理解和表现歌曲呢?教师就得课前设计一节音乐活动课。在音乐课中首先向学生提出问题：大家看到过美丽的大海吗?你能用自己的语言描绘出海有多大、白塔象啥样、红墙有多高等美丽的画面吗?然后学生带着教师提出的任务，分成4——6个学习小组相互讨论、交流、合作学习，每组推荐一名学生交流发言(2——3组)，学生就可以充分发挥自己的想象，团体协作，从而获取了大量信息。如果有网络教室的学校，还可以让学生在网络上去查找相关的资料，收集相关的信息。在这里教师作为引导者，先进行问题设置，明确任务，提前向学生呈现评价学习活动的量规，并在活动过程中提供必要的指导和帮助。通过这种形式教师指导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生能够明确学习过程各阶段的学习目标，并通过自我努力分步实现、总体完成，而成功的反馈信息赋予了学生充分的自信心和成就感。这种形式不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，而且也充分发挥了教师的主导作用。

　　总之，合理利用远程教育资源，充分的发挥空中音乐课堂的优势，采取动静结合，视听结合的教学方法，广泛借助美术、文学、语言等多种艺术形式，使较为抽象的音乐教学变的具体可感，可以使音乐教学达到由表及里、由浅入深、有易到难、有简到繁，产生事半功倍的效果。空中音乐课堂充分的运用于音乐课堂教学和活动中，无疑将是新世纪艺术教育占主导地位的课程学习方式，而且将会产生着不可低估的作用。

　　作为一名农村教师，从远程教育优质资源中获取更多的知识，在音乐教育教学中恰当地运用空中音乐课堂进行教学，可起到省时、省力、高效的作用，使学生兴致盎然地参与到音乐教学中，真正提高自身音乐素质，在专业道路上越走越宽。空中音乐课堂：农村教育中的一株奇葩。

 2/2   首页 上一页 1 2