音乐知识是音乐教育的重要内容，为了让学生愿意听、乐意记，教师必须把死知识变活，运用生动形象的比喻，使学生展开联想，变被动接受为主动参与。这样，课堂气氛就会活跃起来，从而达到良好的教学效果。结合音乐教学实践，浅谈以下几个方面。

　　一、竞猜音乐谜语，加强对音乐知识的理解

　　学生喜欢猜谜语，可根据教材中的音乐知识，编一些适合学生年龄特点的小谜语，来激发学生的学习欲望，这样大大激发了学生的学习动机。

　　比如反复记号(||：：||)教学：我说：“四条竖线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再来唱一遍”，边念边让学生到黑板上(其他同学在书上)画一画。这样学生很快就认识了反复记号，老师进一步说：如果没有前面的“||：”表示应从头反复，“||：”便省略不写了。学生不仅理解了反复记号的作用和意义，还激发了求知的欲望。在认识反复记号的基础上，自然延伸到终止符 ( || )。“兄弟两人一样长，一个瘦来一个胖，排在队伍最后边，歌儿唱完它出场。”让学生去比较终止符与反复记号的相同与不同之处。关于休止符，可以用这样的谜语来讲解——“有它没有音,没它却有音。”这样的描述既形象又贴切。

　　如果按照常规的教学方法讲解变化音——把固定的音升高或者降低叫“变化音”，用来表示这种变化的符号叫“变音符号”，学生会觉得比较抽象。我在讲解时，引用了“井内没有水，歌声向上飞”这样的谜语，使学生很容易便记住了升号( # )。

　　在学习 “常用记号”之前，我在黑板上写出了一则音乐谜语：“样子像刺刀，专在音上飘。音响有大小，一看就知道。”——打一音乐符号。要求必须在下课前回答出来，同时提醒学生从本课所学的内容中找出答案。学生们马上就产生了浓厚的兴趣，思维顿时活跃起来，对于我所讲的常用记号似乎一个都不愿意放过。学生们听讲时，精力集中，认真仔细，态度是积极的、主动的。当他们最后正确地答出谜底是“重音记号(> )”时，脸上露出了自信的微笑。紧接着，继续出下一个谜语：“小小三角帽，音符头上翘，唱歌遇到它，乐得蹦又跳。”给出谜底——顿音记号(▼)，让学生自己去体会重音记号与顿音记号的区别。然后设下疑问：“既然顿音与跳音都是短促的，那么音乐上用哪个符号表示长的呢?”用谜语“眉毛弯又长， 眼珠圆又亮。你要碰到它，歌声唱得长。”引出延长记号( )。

　　这种教学方法不仅使学生很快掌握了常用记号的写法和用法，加深了对音乐知识的理解，而且还增强了学生的主观能动性，激发了学生学习音乐知识的兴趣。

　　二、在愉快的游戏中增长知识，提高兴趣

　　游戏是孩子最喜欢的活动，针对学生的心理特征，我采取游戏教学方法，把音乐教学因素和游戏紧密结合组织教学，做到分散难点，化难为易，激发学生积极思维，使学生在活泼愉快的气氛中饶有兴趣地学习音乐知识，达到大纲的要求，从而完成音乐教学任务，促进学生个性的健康发展。

　　如进行听音训练时，我就做“给音符找家”的游戏。游戏方法：将五线谱做小河，高音谱号为国王，低音谱号为王后，7个音符分别做成不同颜色的立体音符，比喻为小蝌蚪。游戏中，学生扮演蝌蚪在五线谱上找家，老师扮演“国王”给蝌蚪分配，待学生熟悉游戏，明白各个音符在线和间上的位置后，可请学生扮演“国王”或“王后”。老师可总结这样的儿歌：“小河流水哗啦啦，我是蝌蚪要找家。找家的事儿要靠谁?全靠国王全靠他。”然后教师用琴弹奏几遍，学生听后，记在心里，不说出来，到黑板找出来。这样有趣的活动不仅增强了学生的音乐记忆力、提高了听力，学生的积极性也大大提高了，还可变化形式或评分比赛，这样学生的学习兴趣更浓厚。

　　三、把音乐知识歌谣化、趣味化

　　妙趣横生、有趣味的方法很多，只要教师巧于设计，定会让学生变“厌学”到“乐学”，做到学乐理、为唱歌，在唱好歌中学乐理，使学生的视唱、听力、音乐记忆力，表现力都得到不断提高。这样，课堂气氛就会活跃起来，从而受到良好的教学效果。

　　如在讲授五线谱时，发现学生容易记错音名的位置，我编了个有趣又易记的歌谣教给学生：“五线谱、五条线，高音谱号起二线，下加一线C调do，四个间上有张脸(face)，F、A、C、E，fa、la、do、mi。”这样边写边讲，学生边学边记，音名CDEFGAB与英语课上初学的“face(脸)”联系在一起，让学生觉得新奇有趣，在轻松愉快的气氛中学到了知识。

　　在讲授音符及其时值时，除了上述的游戏方式，还可以用儿歌方式。我在黑板上预先画上各种音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，要求学生试着描述它们的形象。大家积极联想，七嘴八舌，课堂气氛十分活跃。在此基础上，我把描述音符形象的歌谣教给学生：“全音符像个零，二分音符加条棒，四分音符是黑心，八分音符多条尾，十六分音符双尾巴。”由于歌谣的语言贴切形象，学生对音符的形状与时值的关系易于理解，印象深刻，也就便于记忆了。

　　从事音乐教育已有十多年，仅凭近年来的摸索、实践，有一心语与大家分享：“天下无难事，但求有心人”。在音乐教学中需要我们做一名有心的老师，需要我们做一名善于启发、善于发现、善于倾听、善于表扬、善于鼓励、敢于创新、善于学习的有心教师。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少美的眼睛。”我想说,作为一名老师，如果能善于用心发现，善于用心教学，一定会品尝到教学之乐!那么，赶快让我们做教学上的有心人，走向愉悦的教学之路吧!