摘　要：在当前新课改的新形势下，如何提高音乐课教学质量，培养提高学生的综合素质能力，关键是如何培养和提高学生的学习兴趣和学习的主动性，这是至关重要的一个问题。本文结合在培养学生兴趣方面作了一定的努力和探索，愿与全国小学音乐教师共商榷。

　　关键词：音乐气氛　激发兴趣　欣赏兴趣

　　《小学音乐新课程标准》的基本理念是：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。在多年的教学实践中，我深深体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，创设饶有趣味的教学情景，提高学生的学习积极性。那么，作为教师该怎样提高和发展学生对音乐的兴趣呢?结合个人在音乐教学中的探索和实践，浅谈以下几个方面。

　　一、创造宽松、民主的音乐气氛以激发兴趣

　　良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。当然，不仅仅是指课堂的气氛，它还包括课外。比如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。利用电视或讲座进行音乐欣赏活动，并在教室张贴音乐图片，定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动。如六一儿童节、国庆节、新年晚会等活动。让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热情。在课堂内则应创造宽松、民主的氛围。教师在教学中充分发扬民主、“动静”结合。“动”要有秩序，有规律的动。“静”不是死气沉沉、没精打彩，而是注意集中，思维专注而活跃。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，教师愉快的教、学生愉快的学，其学习兴趣自然高涨。

　　二、利用丰富的教学内容，激发学生想学的兴趣

　　音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。因此，要培养学生学习音乐的兴趣，课程的安排必须合理，课堂操作运行灵活多变，重点、难点要合理搭配，有所侧重点的安排好教学内容，让音乐课堂“活”起来。

　　三、提高教师的自身修养，吸引学生的兴趣

　　音乐是一门具有感染力的学科，教师如果具有很高的专业素质，学生就会从心底佩服教师，同时也会喜欢上这门课。因此，教师要不断地充电，完善自己的专业技能和人格魅力。

　　在每上一节音乐课之前首先明确自己这节课，到底要教给学生哪些知识;通过哪些方法才能行之有效的，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识;教师要在每个短短的四十分钟里起主导任用，就必须创造积极的学习状态，发挥自身素质的特长，努力做到启发有方，诱导得法。音乐教师是美的传播者，要让学生对音乐教师感兴趣，首先，音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能，比如：乐理知识，舞蹈及舞蹈编排，乐器演奏等。在教学的同时，还要善于表现自己的专业水平，展现知识技能，完善理论与实践的有机结合。同时还要具备与音乐有关的知识技能，比如：文学、哲学、心理、历史、地理等等。总之，在教学中，要让学生能够被自己丰富的知识和过硬的技能所折服。

　　四、让表演贯穿音乐教学，增强学习兴趣

　　表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。如：在歌表演的教学中，我先把自己编好的舞蹈动作示范给学生看，然后启发学生自己按照歌词加以想象编上动作并自由表演，再从学生自编的动作里挑选出比较好的连在一起，最后把这一套舞蹈动作教给学生，在个别检查挑选动作时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教室里经常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。在桓台县教体局组织的庆建国六十周年中小学生文艺汇演中，我所编排的歌舞表演节目《祖国在我心中》，引起了台下观众的热烈掌声。在学校组织的文艺汇演中，荣获了一等奖。

　　五、利用多媒体教具，诱发欣赏兴趣

　　欣赏音乐。不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品。所以，充分利用多媒体有声音、图象、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计课件以，激发学生的欣赏兴趣。如：我在《我是草原小骑兵》的欣赏中，设计了这样个课件：蓝蓝的天，白白的云，一群小骑们驰骋在美丽宽阔的大草原上，马蹄声、吆喝声、欢笑声此起彼伏，再把《我是草原小骑兵》这首曲乐作为背景音乐贯穿于这个课件。插放课件时，学生如闻其声，如见其形，从而更准确地把握作品，深刻地理解音乐，充分欣赏音乐之美，收效甚好。

　　综上所述，培养学生音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好地完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间尽情遨翔，从而达到提高教学质量的目的。