摘要：充分调动学生学习语文的积极性和主动性，解决长期以来中学语文课堂教学效率不高、学生学习兴趣不浓的问题。养成学习语文的良好习惯和浓厚的兴趣，让学生通过在对全文把握的基础上自己主动寻找文中最精彩、最有表现力的语段，共同进行探究、研讨，从而把握语文知识，提高语文运用能力、鉴赏能力、并辐射全篇，进行扩展、比较阅读。

　　关键词：阅读技巧 段落研讨 提高能力 语文素养

　　一、指导思想

　　“精彩段落研讨、辐射”教学法，以现代教育教学理论为指导，借鉴传统的教育思想和教学经验，旨在解决长期以来中学语文课堂教学效率不高、学生学习兴趣不浓的问题。充分调动学生学习语文的积极性和主动性。学习语文关键在读，精彩的语段更是作为一种重要的载体，载给学生许多信息，且含有语文中的很多要素和知识点，能否迅速而准确的抓住这些信息，理解并把握这些要素和知识点，是衡量学生阅读能力的一个主要标志。

　　“精彩段落研讨、辐射”教学法能够培养学生语文知识的掌握技巧，锻炼学生的语感和思维。养成学习语文的良好习惯和浓厚的兴趣，让学生通过在对全文把握的基础上自己主动寻找文中最精彩、最有表现力的语段，共同进行探究、研讨，从而把握语文知识，提高语文运用能力、鉴赏能力、并辐射全篇，进行扩展、比较阅读。以扩大学生的视野，培养他们的创造思维，领悟全篇的结构方式、中心思想、写作特点等。从而达到大面积提高学生语文素养的目的。

　　二、教学模式及操作步骤

　　(一)教学模式

　　整体感知——确定研讨目标、内容——学生自学、研讨——总结——辐射——检测

　　(二)操作步骤

　　1、整体感知

　　教师范读课文或学生自读课文，把握课文基本内容，了解作者写作意图并能指出作者怎样围绕写作意图去组织安排材料的，进而找出最有表现力的精彩语段。时间控制在4—8分钟。

　　2、确定研讨目标、内容

　　根据整体感知，确定具体的研讨内容。在这一环节中可以由教师提出研讨目标、题目，亦可师生共同提出研讨目标、题目。时间限定在2—4分钟。

　　3、学生自学、研讨

　　根据已确定的研讨目标、内容，学生对精彩段落读、写、思并举，自己寻找问题答案。教师巡视指导自学方法。对自学中不能解决的问题，学生亦可分小组进行认真讨论，集思广益。对学生讨论后仍不能解决的问题，教师要适时点拨，启发学生思维，达到目标要求。时间控制在10—15分钟。

　　4、总结

　　对自学、研讨结果进行总结，一般情况由学生回答研讨内容后由教师总结，如学生积极性较高，也可让学生自我总结。时间控制在3——6分钟。

　　5、辐射

　　通过对精彩语段的赏析，从而辐射到全篇的学习。运用以上方法进行其他语段的探讨，进而把握全篇的篇章结构、语言风格、写作技巧。培养学生的阅读习惯，自学能力和知识迁移能力。时间控制在8——10分钟。

　　6、检测

　　设置相关练习，进行随堂检测。题目要求少而精，确能体现本堂课的研讨重点，巩固目标。并选择相似篇目的精彩片段。时间控制在5——6分钟。

　　三、应注意的问题

　　(一)切实体现新课改大纲中对阅读教学的精神要求，真正提高学生的阅读现代文能力，培养学生自觉学习语文的能力，培养学生的整体感悟能力和知识迁移能力，在实践中切忌以讲代学，要真正体现“以学生为主体”的思想。

　　(二)充分注意教师在学生自学中的主导作用，不能放任自流，适时加以引导和启迪，使自学和讨论沿着既定目标进行。

　　(三)针对自学中学生学习不够积极主动的现象，教师要进行必要的引导，使其能够积极投入。

　　(四)在教学过程中，应根据不同课型灵活调整上述步骤，不能脱节，应使之成为有机整体。