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正文：
在声乐教学的过程中，常常会发现很多经常出现的问题，对于这些问题我们在教学过程中做了许多大胆的实践和探索，惊喜的发现有一些教学方法能够很好的解决它们，收到了很多的教学效果，以下是我们在声乐教学过程中对于经常会遇到的问题所做的几点做法，写出来与各位同仁一起探讨和研究。
一、发挥想象力，避免出现气息上浮现象。
很多声乐初学者会出现演唱者时的气息上浮现象，而且肩膀都会跟着上耸。对于这种问题让我学生充分发挥自己的想象力，把自己的嗓子想象在上衣的第二个纽扣的位置，时刻想象我们唱歌的起音位置就在这儿，旋律越高我们的嗓子的位置就越低，这样既解决了学生太多的运用嗓子唱歌的毛病，又有利于解决学生演唱高音时的气息上浮现象。
二、注重运用鼓励教学，克服自卑心理，培养学生的自信心。
初学声乐的学生大多对歌唱家和老师非常崇拜，同时又有很强的自卑心理，总是觉得自己跟老师或唱歌家的差距太多了，不敢张嘴去唱。对于这种问题我运用鼓励教学，不失时机的对学生哪怕是微小的进步都要充分的激励和赞扬，培养学生的自信心，使学生意识到声乐的学习并不是高不可攀的事情，任何技能和技巧的掌握都不是与生俱来的，是我们通过后天的努力学来的，只要在老师的指导下有决心、有信心、循序渐进、我们也可以做的很好。
三、注重肢体语言的运用，避免出现上台后身体各部位之间的不协调。
很多学生上台常时会出现两腿僵直走路不自然，两手无所事事，不知道应该放在哪儿，面部紧张，呼吸加速，身体各部位之间非常的不协调，从而使自己的声音与在琴房练习时相差甚远。对于这些问题，我是这样做的：让学生每周进行一次形体训练，自己组织材料来表演音乐剧或音乐小品，把自己的生活小事通过自己的肢体非常到位的表现出来，这种教学方法能够很好的锻炼和提高学生的舞台表演能力。同时教导学生不要为学习演唱技巧而学，要把演唱技巧与自己的肢体融为一体，这种教学方法能够使学生上台演唱时的嗓音得到正常的发挥并能展示声音的魅力，起到完美的表达音乐作品的艺术情感的作用，收到良好的教学效果。
四、实行“用大课形式进行的个别教学”方法，“知已知彼”。避免出现学生演唱水平的“两极分化”。
学生在学习过程中，很多学生只知道自己天天练唱，而对于其他同学的演唱水平一无所知。这种现象的发生也有其客观的原因：很多声乐初学者在别的同学面前都羞于张口，只是在没有人的时候在琴房里偷偷的唱，对于这种现象我尝试实行了“用大课形式的个别教学”，这种教学方法也就是自己在琴房里给个别学生上课的同时，有计划性的安排其他学生都来听课，其目的就是让其他学生了解更多的曲目和更我的演唱技巧，而且在上课的过程中让其他学生分别指出这名演唱学生的缺点和优点，这样有利于学生对正确的声音概念的掌握又使同学之间达到“知已知彼”，激发了学生你追我赶的学习劲头，而对于正在上课的学生，正好是一次上台演唱的舞台感觉训练，这样经过多次的舞台环境的心理体验和锻炼，学生在正式自己上台演唱的时候，一般就不会非常的紧张和怯场了，“一箭双雕”起到了很好的教学效果。
五、注重学生心理艺术角色的转换，引导学生集中注意力演唱。
学生在上台演唱时经常会被一些如外面的吆喝声，台下同学们的小声的议论声，评委者的神态所影响或干扰，这些都会使学生的注意力转移，从而大大的降低了学生的演唱质量。对于这一点，我指导学生首先要反复揣摩歌曲所表达的思想内涵，把自己融入到歌曲的意境之中，注意自己所演唱的角色，提醒自己要唱的这首歌是自己的心灵的呼声。那么在上台演唱时，学生自然而然的集中了自己的注意力，使自己完美的刻画出了所要表达的艺术形象。
六、注重范唱教学，多看多听多思考名家名的演唱录像，提高学生的演唱水平。
现在的学生无时无刻不在被一些流行歌曲所熏陶，其中不乏有很多扯着嗓子在台上喊的歌手，而声乐初学者还没有具备很好的辨别声音的好坏的能力，同时他们又具有一定的模仿能力，喜欢模仿自己喜欢的歌手的声音演唱，这就给老师声乐教学带来一定的难度。对于这种问题我首先充分肯定了学生的模仿能力，然后正确引导，通过教师范唱和多听多看许多名人名家的演唱录像，如迪里拜尔教学视频、廖昌永、帕瓦罗蒂、莎拉布莱曼、俄罗斯女高音歌唱家安娜尼翠柯等演唱会以及《图兰朵》等著名歌剧，让学生意识到这些艺术家歌唱家的作品为何可以经受住几十年乃至几百年的时间洗礼而艺术常青，同时让学生积极的模仿这些艺术家歌唱家的演唱，起到了很好的教学效果。
七、突出个性，因材施教，避免出现“异口同声”现象。
很多声乐初学者都会把歌唱家或老师作为自己的榜样，还会不自觉的跟班里唱的最好的学生模仿一样的声音，出现了“异口同声”的现象。模仿固然是一种很好的学习方法，但是每个人因为各自的音色不同，因而唱出的声音和韵味道也不同。对于这种现象，我让每人把自己的上课过程中所唱的歌曲录下来，反复揣摩，一方面可以让学生非常直观的了解自己的声音特点，根据自己的声音特点来发展自己，另一方面也可以使学生很容易的找到自己演唱过程中所出现的优缺点，然后扬长避短，给老师的教学带来方便。
以上是我们在声乐教学实践过程针对学生学习中出现的常见问题所作的一些尝试，很多问题还有待于在今后的工作中不断研究探索，也希望和各位同仁交流切磋，使声乐教学再上一个新台阶！