(四)加强未成年人道德自律，提升自身道德修养

　　从某种意义上讲，网络道德建设的过程主要是一个道德内化的过程。“授人以鱼，不如授人以渔”，网络道德教育要真正发挥作用，最终必须落实到未成年人自身的道德发展和自我教育上来。网络道德体系只有内化为他们的行为，才能发挥其应有的作用。我们应培养未成年人自我教育、自我监督、自我管理，提高自律意识和自控能力，使他们由自发行为逐渐转变为自觉行动，明白应该做什么，不能做什么，主动选择有利信息，自觉抵制有害信息的侵扰。网络思想政治教育应加强对未成年人科学的世界观、人生观、价值观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，提高道德修养，使其能够自觉地抵制不良信息的诱惑，增强自身的“免疫力”。同时还要让他们学习网络道德规范、法律基本常识，增强道德法规意识，树立正确网络道德观，明确自己的道德权利与义务，自觉遵守网络规则，在面对网络时学会选择，识别良莠，由“他律”进到自律，提高依法上网和自我保护能力。要求未成年人在上网时做到：不做“网虫”，不迷恋于网络聊天和网络游戏等;不做“黑客”，不利用互联网从事非法活动;不发布垃圾信息，污染网络环境;不浏览和传播淫秽物品;不轻信网上的过激言论、虚假信息和反动信息等。对未成年人教育，尤其要倡导“慎独自律”的网络道德，即使在无人监督的情况下，也能够保持非常高的道德觉悟，以自觉的态度进行自我监督、自我控制、自我反省、自我批评，主动对各种信息加以判断、取舍，取其精华，去其糟粕。

　　未成年人是祖国和民族的未来，他们能否健康成长关系着国家和民族的兴衰，决定着社会主义现代化建设事业的成败。全社会的各成员都应行动起来，充分利用网络载体，关注对未成年人的网络思想道德的教育和建设，在全社会网络大环境下对未成年人实施积极、有效的影响，引导他们正确结交网友和科学选择各类信息资源，自觉抵制网络“垃圾”。只有全社会共同努力，来关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，才能为他们营造一片明朗的网络天空，才能为他们提供一个温馨的心灵港湾。

　　[参考文献]

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　　[2] 谢海光. 互联网与思想政治工作概论[M]. 复旦大学出版社，2003

　　[3] 张耀灿，郑永廷等. 现代思想政治教育学[M]. 人民教育出版社，2006

　　[4] 王文莉. 校园网络思想政治工作新探[J]，《中国青年政治学院学报》，2001年第9期

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