正文:2、信息素养是个人生存的基本要求
信息素养是信息时代每个成员的基本生存能力,是当前评价人才综合素质的重要指标。一方面,信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作能力的基础,这些能力的有机整合就形成这个人的综合能力,具有这种综合能力的人就会具有较强的实践能力和创新能力。另一方面,信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养,学习者才能获得学习的内容,能够对所做的研究进行扩展,能够对自身的学习进行更有效的控制,使其具备终身学习能力,竞争能力和创新能力。
信息素养即被视为终身学习的一种基本人权,信息素养教育无法也不可能在学校毕其功于一役地完成。何况信息素养是社会发展到一定阶段的产物,是一个动态的概念。随着社会的发展,新技术的不断更新和突破,人类的学习方式,生活方式将不断改变,信息素养的内涵与外延也将不断发展和变化,这必将影响人们获取信息、处理信息和理解信息的方式。信息素养的教育形式和内容也会越来越丰富。并不是读者接受了信息素养教育就一定具备了信息素养,还必须通过终身的实践和学习来养成和发展这种素养。因此,信息素养教育走进校园,走向社会已成必然。
三、高校图书馆实施信息素养教育的优势 高校图书馆是为学校的教学科研服务的学术性机构,具有“收藏、传播、教育”三大职能,而图书馆工作本身就是一个信息采集、收藏、加工、传递的过程,更具有主动、直接、形式多样地开展信息素质教育的有利条件。另一方面,信息素养教育注重知识的创新,而知识的创新是通过对信息的加工完成的。因此,把纷杂无序的信息转换成有序的知识,是信息素养教育首先要解决的。作为高校的教育场所之一,为读者提供信息素养教育也是体现其教育职能的最佳切入点。同时,信息素养教育也为图书馆提供了参与社会终身学习教育的广阔前景,它将提升高校图书馆在社会教育中的作用,可以肯定地说,高校图书馆肩负着研究和实施信息素养教育的重要任务,它具有实施信息素养教育社会化的优势。
1、信息资源优势
众所周知,图书馆是人类知识的宝库,是提供知识、传播信息的重要场所。网络环境下,文献的载体发生了很大的变化,除系统收集了纸质文献外,还拥有大量的电子文献、机读文献、数据库。尤其是高校局域网的开通,优化了各高校图书馆的文献结构,使图书馆的馆藏规模更大,馆藏结构更趋向合理,这些为图书馆开展信息素质教育提供了强有力的文献信息资源保证。同时也为读者进行信息素养教育提供了先决条件。
2、信息环境优势
高校图书馆优雅的环境、浓郁的文化氛围及先进的信息设施, 成为人们自主学习和接受终身教育的大课堂。随着现代化技术、计算机信息网络的不断发展, 高校图书馆普遍加强了自动化管理、网络化服务和数字图书馆的建设,为图书馆开展信息素质教育提供了全方位信息技术使用的有力保证。而信息素养教育重在能力的培养,其核心是对信息的驾驭能力,了解、搜集、评价和利用信息需要借助信息技术、依靠完善的调查方法,通过鉴别和推理来完成。因此,如果能利用现代化的优势环境与条件,加大为读者服务的深度与广度,并且借助信息技术加速信息的传递和利用,肯定会激发读者来获取信息的积极性和创造性,提高读者信息素养的意识和能力。
3、信息教学优势
2/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页