四、小结

　　该教学实验设备简单，取材容易，操作简便，能在相对较短时间内，让学生直观地认识浮萍种群数目的变动，进而理解种群在时间和空间上的动态变化特征，对种群的增长模型有深刻的理解和认识，加强学生的专业知识和技能的掌握。同时，这个教学实验不间断延续了整个教学时间的1/5，有利于培养学生耐心细致、求真务实的操作能力和探知能力。

　　参考文献 李儒泳等.基础生态学. 北京：高等教育出版社，2004 张大勇.理论生态学研究.北京：施普林格出版社，2000 辽宁省铁岭农业学校.北京：中国农业出版社，1991 高志强.北京：中国农业出版社，2001

 2/2   首页 上一页 1 2