摘要：在工业设计中，快速表现创意，记录构思过程，讨论产品设计细节的手绘是一个重要的手段，贯穿着一件产品从构思到生产的始终。在实际的的工业设计教学中，使学生认识到手绘对于工业设计的重要性，培养对手绘的兴趣，通过课堂训练法、课外训练法、集中训练法、竞赛训练法等教学方法，能够稳定、扎实的提高学生的手绘水平，从而为培养一名合格的工业设计师打下基础。

　　关键词：工业设计;手绘;训练

　　工业设计是人—产品—环境—社会的中介，它参与并影响人类的生活方式，是一个将理想变为现实的造物过程。一个产品从无到有，从想象到现实存在是一个完整的系统工程。在这个过程中，从头到尾都需要一个能看得见的形象来展现。从记录最初的朦胧印象、创作思维、设计构思，一闪而逝的灵感火花，千变万化的造型样式，千锤百炼的细节推敲以及绚丽的色彩选择，这些都需要设计师迅速、准确的通过手绘记录在纸上，展示给创意、设计、生产及销售的各类专业人员面前，以供相互的协调沟通，以期产品的快速设计定型。熟练准确快速的手绘技巧是每个从事工业设计工作的人所必备的技能之一。这也给学校教育培养合格的工业设计师的提出了具体的要求，熟练准确手绘能力是设计师必不可少的。

　　在现实的工业设计教学过程中，我们也发现了很多问题。比如对手绘的不重视。电脑辅助设计在当今中国的应用范围越来越多，在设计中更是如此。很大一部份同学认为可以通过电脑绘制产品造型更加准确、方便、真实;又或者对手绘有一定的抵触情绪，认为那就是在画画，是学艺术应该搞的，而搞设计的没有必要去学;还或者有一定得畏难情绪，特别是工科上来的学生，也能够认识到手绘的重要性，但是对于自己没有信心，认为自己画不出来，造成的后果就是要么用最幼稚、简单的线条去造型或是用电脑记录设计创意构思修改过程，从而造成图不达意、费时费力的结果。

　　针对以上情况，在教学中应该首先从思想上消除忽视手绘的情况，培养学生对手绘的兴趣，使之明白手绘的必要和重要性。使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。为培养学生的学习兴趣，可以请优秀设计师通过讲座的形式进行讲解，使之明白手绘的重要性。学生比较容易接受成功的设计师们的心得体会和设计的一些技巧。同时以高年级带低年级的方式也是一个可行方法，通过高年级的同学讲解在最初的手绘训练中碰到的畏难、困惑、甚至想放弃的思想，最后克服这些问题从而取得今天较好的成绩，再坚定低年级同学的学习信心。

　　做好思想上的准备后，在开展具体的手绘训练前，还需要确定训练的内容和制定阶段性的目标。总体目标是通过科学的、高强度、高难度、密集式的训练，加深对产品形体的空间位置、透视结构变化、色彩、光感、质感的理解，使徒手表现能力能够得到质的提高。使手绘图能够充分反映设计理念、产品整体形态、细节特征甚至形成不同的手绘风格，为今后的设计师之路打下坚实的手绘基础。

　　在手绘训练的教学过程中，经过几年的教学实践，总结出了几种比较有效手绘训练方式，即课堂训练法、课外训练法、集中训练法、竞赛训练法等。

　　课堂训练主要利用开设的课程来教授手绘的一些理论，技巧以及解决碰到的一些问题。课程主要包括产品速写、效果图技法等课程以及诸如产品开发设计类课程的前期构思创意阶段的草图绘制。手绘的训练是需要一些必备的理论和技巧的，在课堂中讲明训练的方向对于快速上手有很大的好处，例如利用简单的几何形体来造型，形体的透视远离、运用线条的粗细和生涩流畅等来表现肌理、材质的技巧等。手绘的基础很重要，而最基础的莫过于线条的训练，包括直线、斜线、圆弧、同心圆、二点画圆、三点连线等的训练技巧。当然，在课堂训练中必不可少的是点评，针对学生的成果给予评价。 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”通过手绘理论知识和技巧的传授，通过对不同学生的有针对性的指点，可以为其在以后的课外训练法中指明训练的方向。

　　“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”手绘仅仅只是课堂训练是远远不够的，应使学生明白手绘的提高绝大多数时间和精力应该花在课外训练中。熟练快速的手绘技巧和方法不是一蹴而就的，是建立在大量时间，艰苦的训练上的。课堂训练作为指导和教学，课外训练才是真正起起作用的。“向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。”课外训练法需要订立详细的阶段性计划，在一段学习时间内要达到什么样的目标，训练什么样的造型效果要事先订立，有目标才有方向和动力。

　　不管是课堂训练还是课外训练，在时间的把握上都存在不可控性，课堂训练的时间毕竟有限，而课外训练需要学生有高度的自觉性。采取集中训练营的方式可以加强和拓展手绘训练的强度和高度。在短时间内集中的、大数量和高强度的手绘训练可以短时间内快速提高，起到立竿见影的效果。具体做法是可以规定时间比如三天或最多一周的时间内内每天抽调三小时左右进行不断的手绘训练，训练内容可由老师规定或是自由选择，训练方式可为同样产品的系列化设计方案的手绘作业，多角度、多材质、多细节的绘制。坚持不懈的努力是集中训练法取得好的效果的法宝，学生之间的相互学习成效显著，训练结束后一般都会发生质的变化。缺点是比较枯燥，长时间单一的工作会使心理感到厌烦，在实际操作中可以采取如讨论、对比、视频等教学手段加以调节，以起到应有的训练效果。当然，之后还需要通过课堂和课外训练法交错进行，以进行巩固和提高。

　　手绘训练的实质是为了快速准确的表现设计意图，最终是为了设计服务的，不能作为一门单独的内容来学习，在进行手绘训练的同时或是取得一定的效果后则应参加一些设计竞赛来实际检验。目前国内的各种工业设计的比赛很多，相当一部分是针对在校学生举行的，也有相当一部分高校把参加竞赛作为了教学内容的一部分，通过参加各种比赛，能够跳出学校、省市一级的范围局限，在更大范围内进行横向对比，可以验证学生的设计水平。不管是作为设计的前期还是作为最终的比赛展示内容，手绘都是不可缺少的一部分。快速而准确的表达创意，熟练的修改创意草图，细致的定位产品的细节特点，通过手绘的方式能够更好的展示，思考的越多，考虑的越详细，手绘的越准确，在正式的效果图中则越容易完成设计目标。

　　从兴趣的培养到思想的准备，从计划的制定到正确的训练方法，从而提高手绘的水平的，为以后的设计打下坚实基础。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。坚持不懈的努力是提高手绘水平的不二法宝。同时也要明白学好手绘的目的是为了更好的学习产品设计，不是掌握了一点手绘技巧就是学会的手绘，也不是学好手绘就是学好了工业设计。 训练是方法不是目的，注重方法是为了更好的达到目的，要让手绘成为生活的一部分。

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