摘要：在当今就业竞争形势越来越激烈的社会中，中等职业学校学生职业生涯规划教育的重要性很重要。无论是是其他专业，还是对于汽运专业的学生的学生而言。所以，要让学生正确认识自己的专业和发挥自身的潜能，培养自己的职业素养与职业生涯规划能力，为今后学生走向社会，可持续发展做好准备。

　　关键词：中职学校 汽运专业学生 职业生涯教育

　　一、汽运专业的分析

　　(一) 中国汽车发展历史 中国汽车工业发展进入新阶段中国汽车工业发展大致可以分成三个阶段： 第一个阶段：中国汽车工业1953诞生到1978年改革开放前。初步奠定了汽车工业发展的基础。汽车产品从无到有。 第二个阶段，1978年到20世纪末。中国汽车工业获得了长足的发展，形成了完整的汽车工业体系。这一阶段是我国汽车工业由计划经济体制向市场经济体制转变的转型期。 第三个阶段，进入21世纪以后。中国汽车工业在中国加入WTO后，进入了一个市场规模、生产规模迅速扩大;全面融入世界汽车工业体. (二)专业的介绍

　　随着社会汽车行业的迅猛发展，汽车已逐步走入许许多多的家庭。而汽车拥有量的逐年增长带动了汽车运用与维修方面人才的需求。为此，各大中职院校陆续开设了汽车运用与维修专业。

　　汽车运用与维修专业大概主要开设机械制图、机械设计制造基础、电工技术、汽车电子控制技术、汽车电气设备、汽车构造、汽车发动机原理与故障诊断、汽车构造与性能检测、汽车维修、汽车自动变速器、汽车美容、汽车空调、汽车运输企业管理等数十门专业课程，

　　二、中职学校学生的分析

　　中职学校的学生，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，大部分学生理论学习热情不高，缺乏积极的学习动机，课程的学习远远不能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、享乐等，根本无心学习。 虽然，中职生源知识基础是比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。这对于以后的就业中，充分发挥到他们的潜力。 职业生涯教育的内容

　　(一)自我认识与生涯认知。职业生涯教育认为只有在学生正确认识自己和自己的需要后，才能主动地发展。学生心中如何想象自己的，他们觉得怎么样更能发挥自己的潜能、更有兴趣、更能实现自身的价值等等。自我认识与生涯认知通过引导学生在不断体验自我潜能开发的过程中领悟生涯发展的积极意义，对于汽运专业的学生，应该充分引起和发挥他们的兴趣、自身能力和汽车行业的发展有密切相关的联系。让学生认识到正向自我概念的影响，树立积极向上的生活观。认识到教育成就对生涯机会的利益及学习与工作间的关系，从而让学生树立终身学习和不断奋斗的目标;

　　(二)职业基础知识。有关职业、技术等方面的知识与技能，如各种职业类型、各种职业的意义、各种职业所需的资格与能力、职业世界的变化与发展等。引导汽运专业学生去更多了解汽车行业的发展现状，汽车行业不断更新的技术发展趋势，和具备的专业能力有：具有现代汽车的构造和工作原理分析、汽车的检测、维修、故障诊断、评估鉴定、使用管理、售后服务、资料翻译等方面的能力。汽运专业学生要考的资格证书有：汽车维修技术等级证书 、摩托车维修资格证书、汽车驾驶证书。在这基础上，让学生了解到毕业后的就业方向：可以去从事汽车运输、维修企业(包括4S企业)的生产第一线车辆使用、维修、检测、管理等技术工作，也可以在与汽车有关的企事业单位从事汽车运输管理、行业管理、汽车租赁、车辆保险理赔、二手车交易、汽车评估、汽车鉴定以及车辆技术开发等方面的技术工作。这些内容主要是在学校生涯课程中传授给学生的;

　　(三)实践性学习。指组织学生实地参加与在校学习相关的一种教育实践活动。这是学生了解和认识职业生涯比较有效的途径，学生只有亲身获得了体验，才能真正理解职业、理解生涯。实践学习的方式主要是组织学生参加各种在校的实践性活动、参观企业、工厂或是直接参与一些生产活动等。 现在，各大中职院校汽运专业都开设有各种各样的实训课程，让学生有合理大量的时间去练习和操作。主要的技能训练有：汽车拆装实训、汽车驾驶实训、汽车发动机维修实训、汽车底盘维修实训、汽车电气设备检查与维修实训、汽车性能检测实训、汽车维修考证训练、毕业岗位实习。

　　职业指导是通过有效的生涯指导，帮助学生利用所学知识为未来的工作和学习做出明智的决策，树立崇高的理想。具体指向学生提供有关教育培训和工作机会的信息，帮助学生运用它们所掌握的知识来为他们未来的教育、培训和工作做出实际的抉择，帮助他们建立自己的长远目标，并有效的实施个人的生涯行动计划。 加强中等职业学校职业生涯教育的重要性 (一)职业生涯教育在中等职业学校教育中有两个内容：一是符合中等职业学校学生特点的规划职业生涯思路;二是适合中等职业学校引导学生积极参与规划职业生涯的方式。

　　(二)对于学校而言，推进职业教育，组织职业生涯规划有关活动的过程，是展开针对性强、富有职教特色德育实践活动的过程，是引导学生主动提高自身素质、融入社会、适应社会的过程。通过职业生涯教育开展相应的活动，为学校提高学生素质，提供了可操作的平台。

　　(三)对于学生而言，进行职业生涯教育的过程，是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上，制订符合经济社会发展需求的个人发展规划的过程，是学生加强自信、树立理想的过程，是学生依据职业对从业者素质要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程，是学生为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程。职业生涯教育的目的之一，在于引导学生通过能使自己经济独立、自我实现的职业，不断地发展自己，在职业活动中享受成功的乐趣。

　　参考文献

　　[1]蒋乃平 职业生涯规划 高等教育出版社

　　[2]洪伟等.半工半读视域下的中等职业学校职业生涯教育[J].教育与职业，2008(29)

　　[ 3 ] 姚贵平.中等职业学校学生职业生涯设计教育现状调查分析[J].职教论坛,2004(11):60-62.