【摘要】《工程制图》课程作为一门重要的专业技术基础课,其重要性是不言而喻的,但是为什么有许多学生就是学不好。这不仅仅是学生自身的问题,还说明教学过程也存在问题,教学需要改革,需要创新。本文就从四个方面谈谈《工程制图》的教学改革。
关键词:工程制图 教学改革 教学手段 创新能力 空间想像能力
《工程制图》课程作为一门重要的专业技术基础课,其重要性是不言而喻的,它不仅与后续的专业课程紧密相连,而且在以后的工作中更为重要。面对如今存在的教学问题学生成绩差,我想从以下四个方面谈谈工程制图的教学改革。 整合课程 我校为高职高专类的职业技术学院,始终强调学生的动手能力,强化实训,因而实训课课时增多,理论课课时不断的减少,当然这是必然的。这些带来的影响便是如何在有限的压缩的课时内讲好各门理论课。我已从事多年《工程制图》和《互换性与技术测量》这两门课的教学,这两门课其实紧密相连,《互换性与技术测量》这门课的大部分内容就是《工程制图》中零件图的技术要求部分。《工程制图》中只能粗略的讲解主要内容,到《互换性与技术测量》这门课时有些学生自认为学的可以,就不认真学习《互换性与技术测量》这门课,所以略知一二就沾沾自喜,那不防把这两门课合并到一起,把《互换性与技术测量》的内容并到《工程制图》中零件图的技术要求中,删去一些可以不必学的内容,这样既可以节省课时,又可以让学生牢固的掌握知识。
二、整改教学硬件
建立工程制图多媒体教室、机房、模型室、绘图室和挂图室一站式教学硬件。随着电脑的普及,现在基本上工作后不需要尺规画图,而是需要徒手绘图和计算机绘图。实际上这要求学生具有丰富的空间想像能力和正确的逻辑思维能力。通过接触模型,观察模型,琢磨空间形体与三视图之间的映射关系。无论教学手段如何改变,模型的作用是无可替代的,必须让学生通过开放的模型室观摩,或借阅模型,来加强制图课的学习。学生可利用橡皮泥捏成各种基本体,用小刀切割,学习截交线和相贯线这部分难点,这种方法是行之有效、立竿见影的。机房可以对学生进行半开放式,即一部分时间对课内,其余时间可自由上机学习。另外,还要充分利用挂图,组织学生多看。学习制图一定要“多看,多想,多练”,只有通过不断的充分的练习,才能进步,才能产生兴趣。只有感兴趣才能激发出创新能力。我在这里强调一站式教学硬件是为了节省教师和学生的时间,考虑是周全的。
三、合理使用教学媒体
随着科学技术的不断发展,利用计算机进行多媒体教学已经普及,但是多媒体教学也有它的利弊。一方面它节省时间、内容丰富、动画生动,而另一方面导致学生不爱动手,使部分学生成了“说话的将军,行动的矮子”,这是在我听了其他教师上课后才领悟到,那么应该怎样利用多媒体上好制图课呢?就是想办法让学生上课动起来,这样才会记忆深刻,而回到原来的教学手段——在黑板上利用三角板画图,这样又很浪费时间,课时上也是不允许的,那就将二者结合起来,课前利用CAD、3Dmax画出习题集上的练习题三维实体造型,这些图形可以在空间随意缩放、旋转(在黑板和挂图上是不能实现的),我们就能让学生从不同方向观察它的形体结构,根据正投影原理画出它的三视图,这样学生学习起来就很容易理解和掌握,有利于调动学习的积极性,增强学生的空间想像能力,培养对制图的学习兴趣。课上教师在黑板上画出它的三视图,学生边听老师讲解边练习,这样将三视图和三维立体图进行对照,让学生真正理解和掌握制图的基本原理和基本方法。学生的课后作业不但数量减少了,而且质量也提高了。除了多媒体教学和传统黑板式教学以外,还应该带学生到车间现场进行参观了解,增加对实际零件的感性认识,也有利于空间想像能力的培养。在制图的教学中,应尽量采用生产中的实际图样让学生进行绘图和读图的练习,使理论和实践相结合,达到学以致用的目的。
四、提高教师的教学素养和教学能力
教师作为人类灵魂的工程师肩负很大的责任,不仅教学生知识,而且教学生各种能力,既教书又育人,所以要不断的提高自身素质,学习知识,丰富自己,滋润他人。例如学习心理学,教育学,逻辑学,专业知识,专业相关知识,计算机操作等等。本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的原则,做一名合格教师。上学期我的一位学生在开学时因迷恋上网旷课,通过我的耐心教育,他来上课了,我让他到黑板上做题,他做得很认真,字也写得很好,我表扬了他。以后他就从没旷课,而且考试成绩也很好。我相信老师对学生的鼓励、表扬比批评作用更明显,我坚信每位学生都会成为优秀人才、祖国栋梁。
总之,客观的合理的适时的进行教学改革,是适应现代化发展的需要,是为社会培养出新型的高素质人才的正确途径。
参考文献:
1.工程制图,杨小军主编,清华大学出版社,2004.9
2.Auto CAD 2000中文版入门与提高,陈通主编,清华大学出版社,2001.3
3.我国教育政策的公平性与公平机制,刘复新,教育研究,2002
4.职业技术教育, 陈国平,2003(25)