【分　 类】 经济与管理科学
【关 键 词】 高校；贫困生；思想政治教育；问题；对策
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正文：

   （二）加强心理健康教育，帮助贫困生远离心理疾病。
    贫困生问题不是简单的物质贫困问题，从某种意义上讲它更是精神贫困问题。由于贫困生所处的特殊环境，加之要面临经济和学业的双重压力，决定了贫困生极易产生心理问题或心理障碍。因此，我们在帮助贫困生解决物质困难的同时，一定要注意加强对他们进行心理健康教育，帮助他们解决心理上的难题。
首先，作为高校，应建立健全心理健康教育体系，加强有关方面的师资队伍建设，把心理健康教育作为高校公选课，向贫困生普及心理健康知识，进而开展心理咨询、讲座、座谈会、心理素质拓展训练、心理游戏等形式多样的心理健康教育活动。建立一个由学校(心理健康咨询中心)——学院(心理辅导员、学生干部)——班级(心理委员)——宿舍(心理信息员)组成的心理健康教育四级防护体系，进而把心理健康教育工作做到各学院、各年级、班级、寝室,将预防工作落实到贫困生日常学习生活之中。
其次，我们应定期进行心理健康普查，建立贫困生心理健康档案，对查出易发生心理问题的贫困生要及时采取心理干预措施，对心理问题较重的贫困生要及时进行心理疏导，引导他们将经济等各方面压力转化为人生前进的动力，进而帮助他们塑造健全的人格、健康的心理和高尚的情操。
最后，我们要引导贫困大学生积极参加学校和班级组织的各项文体活动,以便转移其注意力，增加与他人接触的机会，释放他们的紧张和焦虑,缓解、转移和消除他们的压力感,从而达到提高其学习效率和生活质量、促进身心健康发展的目的。
（三）加强思想教育，帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观。
“思想教育是根本。”3在对贫困生进行经济资助的同时，要加强思想教育，帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强其社会责任感、使命感。只有这样，才能激发贫困生勤奋学习，战胜自我。
首先，教育贫困生正确认识和看待贫困。“人穷志不穷” ，“穷且益坚，不坠青云之志”。贫困并不可怕,可怕的是因为贫困而失去理想和信念。要让贫困生对生活充满希望,树立积极、健康、向上的心态,敢于正视贫困,挑战贫困,把贫困视为人生的财富,作为奋进的动力。只有这样，贫困生才不会为贫困所打倒，才能实现自我解困。
其次，教育贫困生树立自立、自强信念。从某种意义上讲，贫困生问题要想得到彻底有效的解决， 在很大程度上是离不开贫困生自我努力的。在对贫困生的帮扶过程中， 高校有必要加大对贫困生的教育，教育和鼓励他们增强自立和自强意识，尽可能的为他们提供勤工俭学的机会和岗位。同时引导他们走出“一切靠父母供养，学校资助”的传统等要靠思维模式，使他们在接受扶助的同时，能树立战胜困难的勇气和自强不息的精神，鼓励其积极探求谋生的手段和“自救”的方法，教育他们正确面对竞争，学会在竞争面前保持平常心态，不断提高其自身的综合素质，增强自立、自强的信心，让自立、自强成为他们的自觉意识和行动。
最后，抓典型、树榜样，激励、教育贫困生自强不息、奋发向上。在高校，同样是贫困生，有的因为贫困陷入抱怨和自卑中，有的确以贫困为前进的动力，刻苦学习，自立、自强，创造了一个又一个感人的事迹。作为教育者，我们要发挥这些榜样的激励作用，促使贫困生能从中学习、模仿、借鉴，最终使之意识到贫困并不是成功的绊脚石，而是成功的磨刀石。
（四）整合教育资源，发挥教育合力，形成全方位的思想政治教育格局。
要充分发挥社会、学校、家庭等多种教育资源的合力作用,帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励其自强、自立，勤奋学习、战胜贫困。
首先，作为高校，应加强大学生思想政治教育工作队伍建设，建立一支以党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员、班主任为骨干的工作队伍,充分发挥它们在贫困生思想政治教育中的积极作用,从而形成一种全方位的齐抓共管的教育合力。
其次，学校还应积极发挥学生家长的作用, 积极构建学校与家庭的合力机制。学生的教育离不开家庭，缺少家庭教育，光靠学校是培养不出优秀人才的。家长是家庭教育的主要实施者,是学校教育的重要协助者。通过与家长沟通,学校可以更清楚的了解到学生的真实情况,以至能更好的有的放矢。有了家长的支持与配合,学校的工作才能更好更有效的开展。
 
总之，贫困生问题是一个社会问题，贫困生工作任重而道远，我们只有多管齐下，把工作落到实处，才能彻底、有效的解决好这个问题。
参考文献：
[1]李振江，高校贫困生资助政策研究[D]西北师范大学，2006。
[2]王欢，贫困大学生问题研究[D]哈尔滨理工大学，2006。
[3]周文斌，高校贫困生思想政治教育方法新探[J]北京青年政治学院学报，2007（04）。
     [4]咸冬英，高校贫困生群体存在的问题及对策[J]思想政治教育研究，2004，（03）。
[5]何芬林，李湘黔，高校贫困生思想政治教育的现状与对策研究[J]，中国高教研究，2007，（04）。
 

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