摘　要： 《小学语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。学生是学习和发展的主体，要改变过去的传授式学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，培养他们的创新精神和实践能力。”由此可见，课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。本文对课前预习的有效性进行了探究，并针对课前预习方法提出了自己的见解。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 小学语文,有效性,探究,构建,高效课堂,课前预习
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网