摘　要： 小学高年级的阅读能力普遍不高，阅读兴趣不浓厚，长此以往，势必影响阅读能力的提高。高年级学生思想较低年级的学生成熟，但是表达内敛，阅读兴趣难以启发。就小学高年级心理特点以及心智水平，提出 “设疑激趣”的方法，以期望优化阅读，提升阅读的能力。对于小学阶段的学生而言，引导他们养成良好的学习习惯尤为重要。语文教学自然也不例外，朗读作为语文教学的重要环节之一，常常也是容易被教师所忽略的环节。事实上，全面加强小学语文朗读训练对于提升学生的综合素养具有极为重要的作用和意义。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 激趣,设疑,提高能力,优化阅读
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网