摘　要： 作业作为一种检验学生学习效果，巩固学生学习内容的方法，长期以来一直是英语教学中不可或缺的部分。常见的英语作业形式有：听磁带读课文；抄写生词句子；背诵课文等等。这些形式往往重复单调，缺乏趣味性，不利于发展学生的创新思维，也难以从中获得丰富的情感体验。有时，抄、背等机械操练内容过多，还会带给学生不小的学习负担。久而久之，小学生对于完成这样的作业很难产生积极性。而教师对这些传统形式作业的评价方式也比较单一乏味，容易出现“千人一面”的评价结果，不容易体现学生间的差异性。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 英语教学,差异性,多元化作业
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网