摘　要： 如何尽快地把握新课改下的数学改革理念，成为每一位数学教师的难题。针对这个问题，需处理好以下三个定位：一、教师正确的角色定位。首先，旧有的应试固有观念必须改变。其次，教师应充分发挥其组织、引导作用。最后，要重视教师教学的个性化。二、给学生准确定位。在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，认识到学生是“人”而非“标准件”。三、给课堂准确定位。课堂应是教师和学生展示自己的“舞台”。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 数学教学,定位,课程标准
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网