摘　要： 据调查，在语文学习过程中有三分之二的学生因为作业而伤脑筋，有三分之一的学生将不要布置太多的作业、少写作文等作为对语文老师最大的希望。能不能设计一些既能深化课堂学习，又有趣的作业呢？作为语文老师，要积极引入现代教育理念，构建人文交互性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，形成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体” 的作业设计与指导策略。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 作业设计,指导策略
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网