摘　要： 在目前划分的两类慕课中，基于连通主义的cMOOCs更多倚重社会化媒体的互动和共享功能，而基于建构主义的xMOOCs从课程结构来讲，与传统在线课程区别不大，其突破性或颠覆性就在于其实时或近实时的在线反馈、及时的线上讨论与课业评估、结业考试和学分获取，而这些突破性创新，正是社会化媒体对于慕课的介入重构所引发的正面结果。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 社会化,媒体,慕课应用
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网