㈤、发挥互动功能，激发学习兴趣

　　教师可以建立数学实验室，把适合学生探索发现的内容做成问题解决型、实验模拟型等类型的课件，让学生在教师指导下利用各种软件亲手输入数据或图形，对探究性问题主动进行试验、猜想、推断，变单纯由教师讲授演示为师生互动、人机交互型教学。通过亲手“做数学”，既培养了学生的动手实践能力和创新意识，又能使其加深对数学知识的理解，促进数学思维能力的发展。

　　总而言之，计算机辅助教学的立足点应是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦，摆花架子。我们应该通过计算机辅助教学克服传统教学模式的不足，发扬传统教学的长处，比如用计算机教学增加教学容量，借助图片增强教学的直观效果以及趣味性，同时教师在课堂上又要很好地组织好学生，指导学生进行学习活动，课堂上加强师生交流等等。

　　【参考文献】

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