【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 工学结合；双证融通；课程内容；教学模式；教学评价
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正文：

四、“化工单元操作技术”教学评价方式
为实现工学结合的人才培养模式，化工单元操作技术按工作目标评价效果。每完成一项工作任务，都要做好质量评价。以生产岗位的操作规程和国家职业资格标准为评价标准，重点考核学生完成岗位操作的能力。附国家职业资格标准：压缩机工、蒸发工、蒸馏工、吸收工、干燥工、结晶工等。成绩评定由指导教师和车间工人师傅共同完成，见表2。
 
表2 化工单元操作实用技术考核内容、方法及成绩评定标准

类 别	考核内容	要求达到的水平	考核方法	成绩
对基本知识的理解	化工单元设备的结构与应用	根据生产要求正确选择设备型式	试题库组题（闭卷）	40
	化工单元设备的生产原理	掌握各种化工单元生产过程的影响因素
	设备装置的发展	了解现代化工单元的发展方向与水平	撰写论文与答辩	10
实际工作能力	在模拟生产中的实际动手操作，完成装置的正常运行	化工单元设备的开、停车能力	仿真计算机评分系统直接评分	40
		调整相关参数，提高产品质量
		熟练处理生产过程中常见的事故
职业关键能力	职业道德 组织能力 团结协作能力	操作规程的熟练性	平时考核	10
		人员调配的合理性
		任务完成的水平

 
参 考 文 献
[1]刘爱民,王壮坤编.化工单元操作技术.北京：高等教育出版社.2006
[2]王壮坤.化工单元操作技术教学改革的探索与实践.辽宁行政教育学院学报.2006(3)
[3]周波.高职双证融通课程模式的构建.辽宁高职学报,2006(5)
[4]陈金国等.积极推进课程改革提高学生职业能力中国职业技术教育.2007(19)
 

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