摘　要： “义务教育课程标准实验教科书”初中《语文》全六册中有关背诵的内容包含了古今诗文各种类型，“课程教材研究所”“中学语文课程教材研究开发中心”的编者们在安排这些的内容时往往附加了一些要求。这些要求布局合理，设计科学，可操作性强。着实需要我们在教学实践中充分解读，领会要旨，科学运用，并对学生进行有效地指导。本文先就“背诵教学的现状”和“背诵教学的地位”作了分析性论述，继而对初中段要求背诵的古今诗文总量作了统计，共计120.9＋0.N＋n篇（段）（句）。并对编者们所设计的背诵前后的要求作了分类和解

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 背诵总量,背诵要求,分类解读,感性指导,理性指导
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网