摘　要：  高中新课程教学改革的实施，给普通高中的教育管理和教学的推进带来了极大的挑战。走出高中历史新教材的误区就是改变传统模式教育，体现新课程的方式就是如何强调学生在学习过程中体现现的素质和能力。提高课改教学效果需要积极确立新的教材观，不拘泥于教材，围绕课标创造性地、灵活地利用新教材，大胆取舍、整合，巧妙地“用”教材来“教”，而不是“教”教材，把教材作为引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例、一种载体、一种资源来落实课标。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 改革,思考,实践,历史,课标
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网