摘　要： 教学过程的生成性对教学预设提出了更高的要求。只有创造性地使用教材、全面地了解学生和有效地开发课程资源，预设才能富有成效。同时，也只有在实施预设时不拘泥于预设并能智慧地处理好预设与生成的关系，生成才会更加精彩。本文阐述了课前精心预设、课中整合预设以促进有效生成，让预设和生成有机融合，从而使课堂焕发生命的活力。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 数学课堂,情境预设,问题生成
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网