第一，高校德育的任务应以提高大学生的思想道德素质为目的。人的发展主要就是素质的发展，这就要求高校德育应以素质教育为目的，教育的内容、手段和方法都要服从素质教育的目的，不能游离这个目的，偏离这个轨道。反思过去的高校德育，虽然也做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但是离素质教育的目的还相差很远。如：高校德育的目的多少有点模糊，有的把高校德育仅仅当做大学的一般课程来对待，讲授完了就万事大吉;也有的把高校德育等同于强制性的政治灌输，不仅内容陈旧、不合时宜和大学生的思想实际，而且照本宣科的讲授，更令人感到乏味和窒息，根本就谈不上素质教育。教师在课堂上吐沫乱飞，学生在课堂上昏昏欲睡，学生身在教师心在教室外，不是打游戏就是玩手机。现在高校德育的目的明确为促进大学生素质的提高，这就要求高校德育必须实施素质教育，必须将提高大学生的思想道德素质作为德育的根本任务。

　　第二，衡量高校德育水平应以提高大学生的思想道德素质为标准。这是从高校德育目的得出的结论。从理论上讲，德育目的还只是教育者的主观愿望，教育作为实践性的活动将会产生什么样的客观结果，教育的结果能否与教育目的相吻合，不一定是必然的，有的与教育目的相一致，有的恰恰相反。这就产生一个如何衡量教育水平的问题。从理想的角度设计，教育的德育目的通过教育活动最终应转化为教育的客观效果，德育目的和德育效果在内容上应该是统一的，都是为了提高学生的思想道德素质。因此，提高大学生的素质既是高校德育的目的，也是衡量高等教育是否成功的标准。大学生的素质提高了，说明高等教育是成功的，否则就是不成功的。这说明了高校德育不仅要重视德育目的，更要注重目的的实现，要产生与教育目的相一致的德育效果。在过去的德育活动中，不考虑德育效果的形式主义很多，看似轰轰烈烈，实则不甚了了;只求形式，不求效果，实际远离了教育目的。素质教育当然也需要形式，但形式是为教育目的服务的，形式必须内在地包含目的，能够促进目的的实现。

　　第三，高校德育要把大学生的思想道德素质的提高与人的全面发展结合起来。高校德育的目的是提高学生的思想道德素质，因此，思想道德教育就应该是学校德育的主要内容。但从促进人的全面发展的要求来看，高校德育不能停留在思想道德教育的层面上，或者孤立地实施这方面的教育，而应在以思想道德教育为主的前提下，兼顾学生其他方面的发展。因为，一个人所具有的诸方面的素质是相互联系、相互影响的，在人的发展中都是不可缺少、不可替代的，重视某一方面而忽视其他方面都会导致人的片面发展。当然，思想道德素质在人的全面发展中居于核心地位，是发展其他素质的基础，决定其他素质的发展方向，因而重视德育正是突出了思想道德素质的重要性。但恰恰是思想道德导向性的特点，决定了思想道德素质应有所附着和引导的结果，即在带动其他素质提高方面体现出来，这样就把思想道德素质的提高和人的其他素质的全面发展统一起来了。这种统一要求高校德育不能孤立地、空泛地进行思想道德教育，而要结合人的社会生活、结合人的多方面发展的需要来实施思想道德教育，以达到人的思想道德与人的智能、文化素养的融合互动，从而真正促进人的全面发展。

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